Bloom Journal

https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/issue/feed Bloom Journal 2025-04-22T07:24:49+00:00 Junita C. Makawawa junitamakawawa10@gmail.com Open Journal Systems <hr /> <table style="height: 271px;" width="712"> <tbody> <tr> <td style="padding-right: 10px;" rowspan="10" width="150"><img src="https://ejurnal.unima.ac.id/public/site/images/adminbloom/mceclip0.jpg" /></td> </tr> <tr> <td width="207">Journal Title</td> <td> : Bloom Journal</td> </tr> <tr> <td>Initial </td> <td> : BJ</td> </tr> <tr> <td>Frequency</td> <td> : <a href="https://jurnal.pelitabangsa.ac.id/index.php/JPGSD/issue/archive">3 issuees</a> per years (March, July and November)</td> </tr> <tr> <td>Doi </td> <td> : Prefix ........ by Crosstef </td> </tr> <tr> <td>Subject</td> <td> : Basic Education / Primary Education</td> </tr> <tr> <td>Language </td> <td> : Indonesia and English</td> </tr> <tr> <td>E-ISSN </td> <td> : 3090-5788 (Online)</td> </tr> <tr> <td>Editor in Chief</td> <td> : Dr. Deysti Tarusu, M.Pd.</td> </tr> <tr> <td>Publisher</td> <td> : Universitas Negeri Manado</td> </tr> </tbody> </table> <hr /> https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11528 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS IV DI SD GMIM V TOMOHON 2025-04-18T12:55:17+00:00 Andriani Nathalia Mamuko nataliamamuko58@gmail.com Roos M. S. Tuerah roostuerah@unima.ac.id Margareta Oktavia Sumilat margaretasumilat@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di Kelas IV SD GMIM V TOMOHON. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di kelas IV SD GMIM V TOMOHON pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN), ditemukan bahwa pelaksanaan pembelajaran guru hanya menggunakan metode ceramah. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart (Zainal Aqib, 2018) yang terdiri dari empat tahap, yaitu (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan/Tindakan, (3) Observasi, (4) Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Pada siklus I mencapai 67,5% sedangkan pada siklus II mencapai 89,58% jadi mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar PKN Pada Siswa Kelas IV Di SD GMIM V Tomohon

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11529 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI KELAS IV SD GMIM DUA PAKUURE 2025-04-18T13:02:05+00:00 Billy Umboh billyumboh20@gmail.com Roos M. S. Tuerah roostuerah@unima.ac.id Briane E. J. Komedien brianne.komedien@unima.ac.id

Penelitian ini betujuan untuk mengatahui penerapan problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA materi perubahan sifat benda pada siswa kelas IV SD GMIM 2 Pakuure, dengan jumlah siswa 16 orang. Dalam penelitian, peneliti menggunakan metode penelitian Pendidikan Tindakan Kelas (PTK). Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes siklus I, siklus II  yang dilakukan langsung di kelas IV. Hasil penelitian menununjukan, pada siklus I terdapat  67,5% yang berhasil, dari 16 siswa hanya 7 siswa yang berhasil. Oleh sebab itu peneliti melakukan perbaikan pada siklus ke-II dan memperoleh 13 siswa berhasil dari 16 siswa di kelas dan hanya 3 siswa yang tidak berhasil dengan presentase keberhasilan mencapai 90% .Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penelitian dengan penerapan model problem based learning berhasil meningkatkan hasil belajar siswa dengan capaian pada siklus I 67,5 % dan siklus II 90%. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di kelas IV SD GMIM 2 Pakuure, peneliti menarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi perubahan sifat benda

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11531 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DIKELAS V SD NEGERI TABABO 2025-04-18T13:28:22+00:00 Cindya Gais cindyaagais@gmail.com Hetty J Tumurang hettytumurang@gmail.com Sarah S. N Tombokan sarahtombokan@unima.ac.id

Penelitian ini dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam matapelajaran IPS tentang Keragaman Suku Bangsa di Indonesia di kelas V SD NEGERI TABABO dengan penggunaan model pembelajaran inquiry. Rancangan yang digunakan adalah rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) rancangan ini terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan (observasi), dan refleksi dikembangkan oleh kemmis dan MC. Tagart (Aqib Zainal 2006: 31). Data penelian ini diperoleh melalui hasil tes belajar siswa. Dalam pembelajaran inquiry siswa masih terlihat kurang memahami tentang keragaman suku bangsa dan indonesia siswa masih terlihat kaku dalam mengikuti pembelajaran sehingga guru menerapkan model pembelajaran inquiry pada pembelajaran IPS dikelas V dilaksakan dalam dua siklus. Hasil belajar menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dikelas V SD NEGERI TABABO dapat memotivasi siswa dalam pembelajaran. Hasil yang dicapai pada siklus pertama adalah 67,39% kemudian mengalami peningkatan pada siklus kedua adalah 86,67% dengan kualifikasi yang baik. Berdasarkan hasil penelitian ini maka kesimpulan penerapan model pembelajaran inquiry dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS siswa kelas V SD NEGERI TABABO. Diharapkan pada guru yang mengajar hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS tentang keragaman suku bangsa di Indonesia dikelas V SD NEGERI TABABO.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11532 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI II TOMOHON 2025-04-18T13:35:00+00:00 Intan Ulfrida Tiwow tiwowintan@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Sarah S. N Tombokan sarahtombokan@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPS khususnya pada materi Berbagai Pekerjaan padasiswa kelas IV SD Negeri II Tomohon. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas melalui empat tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV dengan jumlah siswa 16 siswa yang terdiri dari 6 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Teknik pengeumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan pemberian tes. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah menghitung hasil presentase hasil belajar. Hasil penelitian yang dicapai pada siklus 1 yaitu 55,625% dan pada siklus II yaitu 93,75%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Berbagai Pekerjaan pada siswa kelas IV SD Negeri II Tomohon

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11533 ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS IV SDN INPRES 6/84 WALEHUNIAN SAGERAT DALAM MENYELESAIKAN SOAL IPA PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA 2025-04-18T14:14:29+00:00 Juniestes Paulina Kawulur juniestes1206@gmail.com Jeanne Mangangantung mangangantungj@gmail.com Roos M. S. Tuerah roostuerah@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan siswa dan faktor-faktor penyebab kesalahan siswa kelas IV SDN Inpres 6/84 Walehunian Sagerat dalam menyelesaikan soal IPA pada materi perubahan wujud benda. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes tertulis dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini yaitu Guru dan Siswa Kelas IV SDN Inpres 6/84 Walehunia Sagerat. Hasil penelitian menunjukkan ada 3 jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal IPA terkait materi perubahan wujud benda adalah: (1) Kesalahan Konsep, (2) Kesalahan Terjemah, (3) Kesalahan Penulisan Jawaban Akhir. Kesalahan terbesar dilakukan pada jenis kesalahan K1 yaitu kesalahan konsep sebanyak 100%, sedangkan kesalahan terkecil dilakukan pada jenis kesalahan K3 yaitu kesalahan penulisan jawaban akhir sebanyak 50,40%. Faktor-faktor penyebab kesalahan siswa adalah (a) kurangnya motivasi dan minat belajar peserta didik pada materi perubahan wujud benda. (b) strategi pembelajaran guru dan metode yang digunakan guru belum efektif, sehinggah membuat peserta didik tidak memahami dengan baik materi perubahan wujud benda.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11534 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI KELAS V SD NEGERI SAWANGAN TOMBULU 2025-04-18T14:20:34+00:00 Novilia Widya Wiku nwwiku16@gmail.com Roos M. S. Tuerah roostuerah@unima.ac.id Fransiska R Korompis fransiskakorompis@unima.ac.id

Tujuan penelitian ini adalah Untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi tentang Tema IV Sehat Itu Penting, Subtema 3 Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia, Pembelajaran Ke-3  dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) di kelas V SD Negeri Sawangan. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan/tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data melalui lembar observasi dan tes kemudian dianalisis dengan teknik presentase. Hasil penelitian menunjukan bahwa ketuntasan belajar pada siklus I 68% dan siklus II 78%. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di kelas V SD Negari Sawangan, Tombulu maka dapat disimpulan bahwa: penerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS di kelas V SD Negeri Sawangan, Tombulu khususnya pada materi interaksi sosial

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11535 KETERLIBATAN IBU DALAM MEMBANTU BELAJAR MEMBACA SISWA KELAS III SDN INPRES 6/84 WALEHUNIAN SAGERAT DI KOTA BITUNG 2025-04-18T14:25:24+00:00 Oktavia S. Kembuan viaasabrina98@gmail.com Jeffry S. J. Lengkong jeffrylengkong@unima.ac.id Mayske R. Liando mayskeliando@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan Keterlibatan ibu dalam membantu belajar anak membaca siswa kelas III SDN Inpres 6/84 Walehunian Sagerat di Kota Bitung. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah. Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan filosofi post positivisme, digunakan untuk meneliti kondisi objek yang alamiah, dimana peneliti sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara gabungan, analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif menekankan makna generalisasi. Subjek penelitian ini adalah 5 ibu dari siswa kelas III. Tempat pelaksanaan penelitian ini adalah SDN Inpres 6/84 Walehunian Sagerat. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan ialah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu Keterlibatan ibu sangatlah aktif, para ibu dalam mendukung perkembangan membaca anak-anak di rumah. Mereka terlibat dalam berbagai cara, termasuk membacakan sebuah cerita atau kisah –kisah di Alkitab, mengatur waktu bermain, memberikan bimbingan, dan menetapkan batasan waktu belajar

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11549 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GMIM SENDANGAN 2025-04-20T12:44:15+00:00 Pricilia Wowor priciliajenifer22@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Hetty J Tumurang hettytumurang@gmail.com

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memaparkan penerapan  pembelajaran model Project Based Learning pada kelas V SD GMIM Sendangan dan juga mengenai peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran Project Based Learning siswa kelas V SD GMIM Sendangan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Dengan melewati dua siklus penelitian dimana di setiap siklusnya terdiri atas prosedur penelitian perencanaan, pelaksanaan/tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini berlangsung di SD GMIM Sendangan , sebagai objek penelitiannya adalah murid kelas V yang berjumlah 10 orang. Menggunakan teknik observasi dan juga tes untuk mengumpulkan data. Model pembelajaran berbasis proyek atau Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SD GMIM Sendangan pada mata pelajaran IPA. Hal tersebut dapat diketahui dari jumlah ketuntasan hasil belalajar peserta didik pada setiap siklusnya. Pada pra siklus peserta didik yang berada pada kategori tuntas berjumlah 3 peserta didik dengan persentase sebesar 30% dari total jumlah peserta didik (10 peserta didik), kemudian mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 4 peserta didik dengan persentase 63%, kemudian mengalami peningkatan yang signifikan pada siklus II menjadi 9 peserta didik dengan persentase 85.5% dari total jumlah peserta didik

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11550 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PKN KELAS IV SD GMIM SYALOM KARIMBOW 2025-04-20T12:50:06+00:00 Fioni Falentsia Tuyu Fionituyu@gmail.com Roos M. S. Tuerah roostuerah@unima.ac.id Lucia A. M Pati luciapati@unima.ac.id

Tujuan penelitian adalah mengetahui Penerapan Model Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar PKN di kelas IV SD GMIM Syalom Karimbow. Metode Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Analisis data guna mengetahui hasil belajar siswa, apakah telah memenuhi kriteria ketuntasan belajar atau tidak. Hasil penelitian dengan menerapkan model Talking Stick pada pembelajaran PKN materi makna hubungan dengan sila-sila pancasila. Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini  adalah kelas IV yang berjumlah 9 siswa terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan, diperoleh hasil capaian pada siklus I = 63,8%  dengan demikian hasil penelitian ini dikatakan belum berhasil dan akan dilaksnakan siklus II. Hasil penelitian siklus II = 89,4% menunjukan siswa semakin aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Maka berdasarkan capaian hasil siklus I ke siklus II melalui model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar PKN pada materi makna hubungan dengan simbol sila-sila pancasila. Kesimpulan penelitian yaitu penerapan model Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN di kelas IV SD GMIM Syalom Karimbow

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11551 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DI KELAS III SD INPRES TALIKURAN SONDER 2025-04-20T12:54:53+00:00 Revina Mangare revinamangare23@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Magdalena J Kaunang magdalenakaunang@unima.ac.id

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan disekolah SD Inpres Talikuran khususnya kelas III yang berjumlah 10 siswa yang terdiri dari 5 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia melalui pelajaran talking stick siswa kelas III SD INPRES Talikuran. Metode yang digunakan peneliti yaitu metode penelitian tindakan kelas (PTK), dengan menggunakan empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, serta refleksi. Teknik pengumpulan Data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Teknik pengamatan (Observasi) dan Tes. Dan hasil yang akan diperoleh siswa dengan cara memberikan sejumlah Pertanyaan atau Evaluasi. Dan Hasil pada siklus I diperoleh 59% dari jumlah 10 orang yang 4 orang yang berhasil menerima materi dan 6 orang siswa yang tidak behasil. Dengan demikian setelah memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus I maka penelitian pada siklus I maka penelitian pada siklus II memperoleh hasil belajar dengan presentase 77% atau dapat dikatakan berhasil. Dari jumlah 10 orang siswa dikelas III SD INPRES Talikuran hanya 2 orang yang yang mendapatkan nilai dibawa 75. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di kelas III SD INPRES Talikuran maka dapat di simpulkan bahwa : penerapan model pembelajaran talking stick untuk meningkat hasil belajar Bahasa Indonesia di kelas III SD INPRES Talikuran dengan capaian siklus I 59% dan siklus II 77%.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11552 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SDN BINTAU 2025-04-20T13:00:23+00:00 Risti Astuti Damulawan ristidamulawan12701@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Martinus M. Krowin martinuskrowin01@gmail.com

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran TGT (Teams Games Tournaments) dalam meningkatkan hasil belajar IPS tentang Kerajaan Hindu Budha dan Islam di kelas IV SDN Bintau. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian tindakan kelas adalah siswa kelas IV SD Negeri Bintau yang berjumlah 10 siswa. Teknik pengumpulan data ini menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Setelah diterapkan model pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) dan diadakan tes individu pada siklus I nilai rata-rata siswa sebesar 66 dan siswa yang tuntas belajar mencapai 40%, maka belum memenuhi kriteria keberhasilan dan dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II hasil belajar siswa yang tuntas mengalami peningkatan sebesar 22%, di siklus II siswa yang tuntas belajar menjadi 100% dari seluruh siswa dengan nilai rata-rata 88% sehingga telah memenuhi kriteria keberhasilan penelitian. Oleh karena itu disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar IPS di kelas IV SD Negeri Bintau.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11553 PENGGUNAAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA SELALU BERHEMAT ENERGI DI KELAS IV SD INPRES KEMBES 2025-04-20T13:12:41+00:00 Selvia Fujiyanti Sahroni sahronisilvia@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Margareta Oktavia Sumilat margaretasumilat@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran tematik tema  selalu berhemat energi menggunakan video di kelas IV SD Inpres Kembes. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan empat tahap yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek pelenitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 7 siswa yang terdiri dari 3 siswa perempuan dan 4 siswa laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dimana hasil belajar pada siklus I yaitu 67,85% belum, belum mencapai KKM yang diinginkan, maka dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II hasil belajar meningkat yaitu 83,57%. Dapat disimpulkan penggunaan video dalam pembelajaran tematik tema selalu berhemat energi di kelas IV SD Inpres Kembes dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu sebagai saran kepada guru kelas IV agar dalam proses pembelajaran diharapkan menggunakan video dalam pembelajaran sehingga siswa bisa ikut aktif, kreatif, dan bersemangat dalam belajar sehingga suasan kelas pun menyenangkan.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11554 PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS V SDN BINTAU 2025-04-20T13:18:30+00:00 Sisilia Mokoginta sisiliamokoginta@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Juliana Tagupia julianatagupia@unima.ac.id

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas V SDN Bintau melalui penerapan model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share. mengetahui pengaruh penggunaan Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share. Penelitian dilakukan selama 2 siklus. Setiap siklus penelitian terdiri dari 4 (empat) tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Bintau yang berjumlah 10 orang. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes kemampuan siswa saling belajar satu sama lain (kerja kelompok), lembar observasi kegiatan siswa, lembar observasi kemampuan guru mengelola kelas dan hasil , serta foto dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data perhitungan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 590 dan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 30%. Pada siklus II memperoleh, nilai rata-rata sebesar 855 dan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 100%. Maka dapat disimpulkan bahwa melalui metode Cooperative Learning Tipe Think Pair Share dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa pada  siswa khususnya kelas V SDN Bintau.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11555 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV DI SD GMIM III TOMOHON 2025-04-20T13:25:48+00:00 Trini Sumoked trini21sumoked08@gmail.com Hetty J Tumurang hettytumurang@unima.ac.id Briane E. J. Komedien brianne.komedien@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPA pada materi hewan pemakan tumbuhan dengan menerapkan model pembelajaran Make A Match di kelas IV di SD GMIM III Tomohon. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research), dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan, dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD GMIM III Tomohon dengan jumlah 11 peserta didik. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pra survey hanya mencapai 27,27%. Pada siklus I meningkat mencapai persentase sebesar 63,63%. Pada siklus II dilihat dari peserta didik yang mencapai ketuntaan 10 peserta didik dengan persentase 90,90%, sedangkan peserta didik yang hasil belajarnya belum tuntas mencapai 1 orang peserta didik dengan persentase 0,10%, pada siklus II ketuntasan belajar meningkat 63,63% dari data awal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada di SD GMIM III Tomohon. Dari penelitian ini kiranya guru dapat menggunakan model pembelajaran make a match pada mata pelajaran lain, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11556 PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS V SDN INPRES 12/79 GIRIAN BAWAH 2025-04-20T13:41:23+00:00 Vanessa Rampengan Vanessarampengannn@gmail.com Norma. N. Monigir non_modigir@unima.ac.id Margareta Oktavia Sumilat margaretasumilat@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS materi keragaman budaya kelas V SDN Inpres 12/79 Girian Bawah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan empat komponen dari kemmis dan MC. Taggart yaitu terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa kelas V SDN Inpres 12/79 Girian Bawah. Data penelitian ini dikumpulkan melalui tes hasil belajar. Proses penelitian dilakukan dengan menggunakan 2 siklus dan teknik analisis data yang digunakan adalah rumus .  Pada siklus I ditemukan bahwa 36,67% siswa belum mencapai KKTP sedangkan siswa yang mencapai KKTP baru 63,33% sehingga belum mencapai target atau belum berhasil. Pada pelaksanaan siklus II didapati siswa yang  telah mencapai KKTP yaitu 90% dan yang belum 10% maka dapat dinyatakan bahwa pada pelaksanaan siklus II telah berhasil.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPS kelas V SDN Inpres 12/79 Girian Bawah dengan materi keragaman budaya. hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata - rata tes hasil belajar siswa. Selain itu, penerapan model pembelajaran PjBL juga dapat meningkatkan keaktifan, kreatifitas dan motivasi belajar siswa.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11557 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS IV SD NEGERI 2 DUMOGA PADA MATA PELAJARAN IPS TEMA 5 SUBTEMA 1 2025-04-20T13:48:45+00:00 Ribka Steviana Tonsi ribkatonsi628@gamail.com Margareta Oktavia Sumilat margaretasumilat@unima.ac.id Sarah S. N Tombokan sarahtombokan@unima.ac.id

Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dikelas VI SD Negeri 2 Dumoga. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan peneliti terhadap proses kegiatan belajar mengajar dalam pembelajaran IPS di SD Negeri 2 Dumoga, ternyata metode pembelajaran yang sering digunakan adalah metode ceramah dan tanya jawab ternyata hasilnya masih kurang memuaskan. Siswa kurang memahami materi secara mendalam bahkan konsep-konsep yang disampaikan atau permasalahan dalam materi pembelajaran yang harus digali lebih dalam lagi tidak menjadi pengetahuan siswa. Kondisi kelas VI SD Negeri 2 Dumoga kurang kondusif pada mata pelajaran IPS, karena siswa cepat bosan dengan metode pembelajaran yang dipakai guru yaitu metode ceramah dan penugasan. Dan sebagai upaya dalam menciptakan kondisi kelas menjadi aktif dan kondusif, perlunya diterapkan metode pembelajaran yang tepat. Penerapan metode pembelajaran Inkuiri dalam pembelajaran IPS menjadi solusi untuk mengatasi permasalahan yang telah dijelaskan di atas. Dan sebagai upaya dalam menciptakan kondisi kelas menjadi aktif dan kondusif, perlunya diterapkan metode pembelajaran yang tepat. Penerapan metode Inkuiri dalam pembelajaran IPS menjadi solusi untuk mengatasi permasalahan yang telah dijelaskan di atas. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mengambil tempat di SD Negeri 2 Dumoga. Penelitian ini memperoleh hasil penerapan metode pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Kegiatan Ekonomi Berdasarkan Sumber Daya Alam. hal ini dapat dilihat dari hasil siklus I 60,07% kemudian Ketika dilanjutkan ke siklus II terjadi peningkatan pada siklus menjadi 82,92%melebihi standar KKM yang ditentukan sekolah yaitu 75%.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11558 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI KELAS IV SD NEGERI I RATAHAN 2025-04-20T13:57:30+00:00 Rosnia Gara nhiagara2@gmail.com Harol R Lumapow harolrlumapow@unima.ac.id Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id

Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan peneliti di SD Negeri 1 Ratahan khususnya kelas IV yang berjumlah 16 siswa, yang terdiri dari 7 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAdengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement pada siswa Kelas IVdi SD Negeri 1 Ratahan. Students Teams Achievement Divisions (STAD) merupakan suatu model pembelajaran yang tersusun atas dasar kerjasama tim untuk memecahkan permasalahan yang sedang dihadapi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacuh pada desain yang di kemukakan oleh Kemmis dan Mc. Taggart (dalam Zainal Aqib,2006 hlm 31). Pelaksanaan penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus, dan setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik pengamatan langsung proses pembelajaran dan tes. Data yang diperoleh dari proses pembelajaran dihitung dengan menggunakan rumus ketuntasan belajar (KB) yaitu jumlah skor yang diperoleh siswa (T) dibagi jumlah skor total (Tt) kemudian dikalikan seratus persen (100%). Hasil belajar yang diperoleh pada siklus I yaitu 59,68% dan siklus II mencapai 85,31% dalam hal ini terjadi peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 1 Ratahan sehingga pelaksanaan tindakan dapat dikatakan berhasil. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement dapat meningkatkan hasil belajar IPA di Kelas IV SD Negeri 1 Ratahan, dan disarankan guru dapat menerapkan model pembelajaran Student Teams Achievement dalam proses belajar mengajar IPA untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11577 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA PESERTA DIDIK KELAS V KATOLIK-I SANTO YOHANES TOMOHON 2025-04-22T06:08:13+00:00 Suci Indah Sari Kairala 21105175@unima.ac.id Briane E. J. Komedien brianne.komedien@unima.ac.id Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Peserta Didik Kelas V SD Katolik-1 Santo Yohanes Tomohon. Peneliti menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK). Menurut kemmis dan Mc. Taggart (Zainal Aqib,2006: 31) meliputi empat tahap yaitu : (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, (4) refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Katolik-1 Santo Yohanes Tomohon dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi yaitu dengan mengamati secara langsung pelaksanaan tindakan pembelajaran dan tes tertulis untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dapat memahami materi dari dua siklus. Teknik analisis data menggunakan rumus KB =   × 100% . Hasil yang diperoleh pada siklus Ⅰ mencapai 68% sedangkan pada siklus Ⅱ mencapai 80% peserta didik sudah memahami dan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa guru di SD Katolik-1 Santo Yohanes Tomohon diharapkan untuk dapat menerapkan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Peserta Didik Kelas V SD Katolik-1 Santo Yohanes Tomohon.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11580 PENERAPAN METODE GASING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD INPRES 1 RUMOONG ATAS 2025-04-22T06:15:33+00:00 Anggrayni Wollah anggywollah05@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Juliana M. Sumilat julianasumilat@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Inpres 1 Rumoong Atas pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan metode gampang, asik dan menyenangkan (GASING). Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas empat tahap yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas III SD Inpres 1 Rumoong Atas yang berjumlah 11 orang yang terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes. Pada siklus I Tingkat keberhasilan siswa sebesar 72% sedangkan pada siklus II sudah dilakukannya perbaikan-perbaikan sehingga pada siklus II Tingkat keberhasilan siswa sebesar 100 %. Keberhasilan dalam penelitian ini tidak terlepas dari usaha guru dalam menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa yaitu metode gasing. Dengan demikian dapat dikatakan metode gasing dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas Kelas III SD Inpres 1 Rumoong Atas.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11582 PENGGUNAAN METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PADA SISWA DIKELAS V SD GMIM KOROR 2025-04-22T06:26:07+00:00 Deargyo Pamaruntuan argydeargyopamaruntuan@gmail.com Supit Pusung supitpusung@unima.ac.id Roos M. S. Tuerah roostuerah@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPA dengan menerapkan model pembelajaran model  “Discovery Learning” di kelas V SD Inpres Suluan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Yang menjadi subjek penelitian adalah kelas V SD Inpres Suluan dengan jumlah siswa laki-laki 8 dan siswa perempuan 5 sehingga total keseluruhan adalah 13. Pengumpulan data penelitian menggunakan soal tes essai. Dari analisi pembelajaran yang telah diuraikan menunjuk bahwa Ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 69,23% dengan nilai rata-rata 67,05 dan pada siklus II sebesar 90,76%, dengan nilai rata-rata 88,23 atau mengalami peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 21,9%. Selain hasil belajar meningkat, siswa juga merasa lebih bersemangat, mengikuti pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran model  Discovery Learning). Dapat disimpulan bahwa pembelajaran dengan menerapkan PTK dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Inpres Suluan. Maka peneliti memberikan saran agar guru hendaknya menggunakan pembelajaran model  Discovery Learning sebagai alternatif dalam KBM mata pelajaran khususnya dan untuk semua mata pelajaran di SD Inpres Suluan.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11583 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STCIK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V DI SDN 5 BILALANG 2025-04-22T06:35:17+00:00 Eka Yustika Mokoginta ekamokoginta675@gmail.com Aldjon N. Dapa nixondapa1972@gmail.com Lucia A. M Pati luciapati@unima.ac.id

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari beberapa tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, tindakan dan refleksi. Dari hasil observasi yang dilakukan di SDN 5 BILALANG di temukan dimana kurang dikemasnya pembelajaran dengan model pembelajaran yang menarik, menantang, dengan menyenangkan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V khususnya tentang materi Nilai-nilai Pancasila yang ada di sekitar kita dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 5 Bilalang. Teknik pengumpulan data yang di gunakan yaitu tes, observasi, dokumentasi. Penelitian ini menggunakan Teknik analisa data dengan memberikan soal Maka apabilah ketuntasan belajar lebih dari 70 maka kelas dapat dikatakan tuntas belajar.  Temuan penelitian pada masalah penelitian membuat model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terjadi perubahan yang berarti, dimana siswa sudah berperan aktif, mandiri dan berani dalam belajar tetapi dalam artian guru sebagai pembimbing dan fasilitator. Hasil yang dicapai pada siklus I adalah 49%. Dengan nilai tersebut maka tidak mencapai KKTP karena banyak siswa pada saat mengerjakan lembar penilaian hanya beberapa orang yang tuntas oleh karena itu harus di adakan siklus II dan siklus II hasilnya mencapai 84% dalam hal ini terjadi peningatan dengan menerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking stick pada mata pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN 5 Bilalang.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11585 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SD NEGERI I POYOWAH KECIL 2025-04-22T06:46:23+00:00 Glori Mosey glorimosey@gmail.com Hetty J Tumurang hettytumurang@unima.ac.id Margareta Oktavia Sumilat margaretasumilat@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar tematik pada tema cita-citaku melalui penerapan metode pembelajaran Problem Solving Di Kelas IV SD NEGERI 1 Poyowa Kecil. Penelitian ini menggunakana pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) dari Kemmis dan Mc. Taggart (dalam Aqib Zainal, 2006:31) dengan dua siklus yang terdiri dari empat tahap yaitu : 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan Tindakan, 3. Observasi, dan 4. Refleksi. Teknik pengumpulan data penelitian ini diperoleh melalui observasi dan tes. Sesuai dengan materi pembelajaran yaitu tema enam cita-citaku, maka tes yang dilakukan adalah tes tertulis. Data dianalisis dengan perhitungan persentase hasil belajar siswa. Sebagai subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD NEGERI 1 POYOWA KECIL yang berjumlah 17 orang terdiri dari 7 laki-laki dan 10 perempuan. Berdasarkan Hasil penelitian Hasil yang dicapai siswa pada setiap tahap kegiatan pembelajaran pada siklus I mencapai 67% mengalami peningkatan pada siklus II dengan mencapai hasil rata-rata siswa 93%. Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11586 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR 2025-04-22T06:58:48+00:00 Marthin Runtukahu marthinruntukahu@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Risal M Merentek risalmerentek@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran picture and picture dalam meningkatkan hasil belajar Tematik pada siswa kelas IV SD GMIM 40 Tanggari. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) Kemmis dan McTaggart desain penelitian melalui tahap perencanaan, tahap tindakan, tahap observasi dan tahap refleksi. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Penelitian ini dapat dikatakan berhasil apabila adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV pada aspek pengetahuan dalam pembelajaran Tematik di setiap siklusnya dari nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu skor 75. Hasil tes siklus I menunjukkan ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 69,79%. Hasil yang dicapai pada siklus II meningkat secara signifikan di mana ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 92,71%. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa enerapan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar Tematik siswa di kelas IV SD GMIM 40 Tanggari.

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11587 PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI KELAS IV SDN 2 SINSINGON 2025-04-22T07:06:33+00:00 Rivlen Christian Mokalu rivlenmokalu@gmail.com Widdy H. F Rorimpandey widdyrorimpandey@unima.ac.id Hetty J Tumurang hettytumurang@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Tematik siswa kelas IV SDN 2 Sinsingon melalui model Discovery Larning. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan empat tahap yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 2 Sinsingon. Dengan jumlah siswa adalah 13 orang yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes. Hasil yang diperoleh pada siklus I yaitu 68,07% dan  siklus II mencapai 91,53%. Dalam penelitian ini terjadi peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran IPA di kelas IV SDN 2 Sinsingon sehingga pelaksanaan tindakan dapat dikatakan berhasil. keberhasil dalam penelitian ini tidak terlepas dari usaha guru dalam menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa yaitu Discovery Learning. Dengan demikian dapat dikatakan capaian pada siklus II menggunakan model Discovery Learning telah berhasil meningkatkan hasil belajar IPA dengan materi “Bagian-Bagian Tumbuhan” pada siswa kelas IV yang sesuai dengan KKM sekolah, sehingga peneliti tidak melanjutkan atau melaksanakan siklus berikutnya

2025-04-22T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bloom/article/view/11588 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SISWA KELAS IV SD GMIM PONDOS 2025-04-22T07:24:49+00:00 Yosua Tambingon yosuatambingon081001@gmail.com Mayske R. Liando mayske_liando@unima.ac.id Margareta Oktavia Sumilat margaretasumilat@unima.ac.id

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 4 tahap yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di SD GMIM Pondos, Desa Pondos, Minahasa Selatan. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan rumus KB =  × 100%. Hasil yang diperoleh siklus I menunjukan hasil nilai rata-rata belajar siswa yaitu 68%, kemudian pada siklus II menunjukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa yaitu 87%. Berdasarkan perolehan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan modelpembelajaran Problem Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV.