Edu Primary Journal adalah Jurnal yang menerbitkan tulisan-tulisan ilmiah pada bidang pendidikan dan pembelajaran yang merupakan hasil kajian sebuah penelitian yang masih orisinil terkait dengan pendidikan di sekolah dasar (SD). Edu Primary Journal merupakan jurnal blind peer-review yang didedikasikan untuk Publikasi hasil Penelitian yang berkualitas dalam bidang pendidikan, pendidikan karakter, pendidikan profesi guru dan pembelajaran di sekolah dasar. Edu Primary Journal hanya dapat diakses melalui halaman resmi kami http://ejurnal-mapalus-unima.ac.id/index.php/eduprimary, selain dari situs ini, di luar tanggung jawab kami.
Prodi PGSD FIP Universitas Negeri Manado
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS V SD INPRES PINARAS KEC TOMOHON SELATAN
Model Think Pair And Share, Hasil Belajar, IPAS
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD GMIM 3 TOMOHON
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat sifat bangun datar dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning nbsp; pada siswa kelas IV SD GMIM 3 Tomohon Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas oleh Kemmis dan Mc Taggart meliputi empat tahapan yaitu: 1 Perencanaan 2 Tindakan 3 Observasi 4 Refleksi Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi yaitu mengamati siswa yang sedang belajar dengan menggunakan lembar observasi dan tes tertulis untuk mengukur kemampuan pemahaman siswa terhadap pelajaran yang diberikan Teknik analisis data menggunakan analisis ketuntasan belajar Hasil penelitian diperoleh pada siklus I sejumlah nbsp; 60 76 dan siklus II meningkat sejumlah 82 30 Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning nbsp; dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dan membantu siswa bekerja lebih aktif dalam kelompok khususnya siswa kelas IV SD GMIM 3 Tomohon < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEARIFAN LOKAL SISWA KELAS IV SD NEGERI TINIAWANGKO
Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS Materi Kearifan Lokal siswa kelas IV SD Negeri Tiniawangko dengan menggunakan model Problem Based Learning< em> PBL pada mata pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Tiniawangko Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas PTK dengan empat tahap yaitu: Perencanaan Pelaksanaan Observasi dan Refleksi Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Tiniawangko Dengan jumlah siswa adalah 15 siswa terdiri atas 7 laki laki dan 8 perempuan Teknik pengumpulan data berupa observasi dan Pada siklus I dari 15 siswa kelas IV Negeri Tiniawangko nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 85 sedangkan nilai terendah siswa yaitu 50 Nilai yang diperoleh siswa secara keseluruhan adalah 66 Nilai KKM mata pelajaran IPS siswa kelas IV SD GMIM Pinapalangkow adalah 75 Siswa yang tuntas pada siklus I berjumlah 6 siswa dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 9 siswa Sedangkan ketuntasan siklus II dengan menggunakan model Problem Based Learning< em> siklus II sebesar 89 masuk dalam kategori tuntas Dengan demikian dapat dikatakan capaian pada siklus II menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning< em> telah berhasil meningkatkan hasil belajar IPS Materi Kearifan Lokal pada pembelajaran pada siswa kelas IV< p>
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD INPRES RADEY
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan di SD Inpres Radey khususnya kelas V yang berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 8 siswa Perempuan dan 12 siswa Laki laki Hal ini dilakukan untuk mengetahui kelayakan model Role Playing pada pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD Inpres Radey Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA bagi siswa kelas V SD Inpres Radey Role Playing bermain peran adalah metode pembelajaran yang didalamnya terdapat perilaku pura pura berakting dari siswa sesuai dengan peran yang telah ditentukan dimana siswa menirukan situasi dari tokoh tokoh sedemikian rupa dengan mendramatisasikan dan mengekspresikan tingkah laku ungkapan gerak gerik seseorang dalam hubungan sosial antara manusia Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas PTK menurut Kemmis Mc Taggart dalam Zainal Aqib 2006: 31 dengan empat tahap yaitu: perencanaan pelaksanaan tindakan pengamatan serta refleksi yang diterapkan dalam dua siklus Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah teknik pengamatan observasi dan tes Pengumpulan data dengan teknik pengamatan menggunakan instrument pengamatan Sedangkan tes dengan cara memberikan sejumlah pertanyaan atau evaluasi Data yang diperoleh dari proses pembelajaran dihitung dengan menggunakan rumus ketuntasan belajar KB yaitu jumlah skor yang diperoleh siswa T dibagi jumlah skor total Tt kemudian dikalikan dengan 100 Hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus I 63 Dengan demikian setelah memperbaiki kekurangan kekurangan yang ada pada siklus I maka penelitian pada siklus II memperoleh hasil belajar dengan presentase 85 atau dapat dikatakan berhasil < p>
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS IV SD KATOLIK I SANTO YOHANES TOMOHON
Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi kebutuhan manusia melalui model Problem Based Learning PBL di kelas IV SD KATOLIK I SANTO YOHANES Tomohon Subjek dalam penelitian ini berjumlah 33 orang peserta didik yang terdiri dari 15 perempuan dan 18 laki laki Metode yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK Menurut Kemmis dan Mc Taggart dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri atas empat tahap yaitu: perencanaan Pelaksanaan tindakan Observasi dan Refleksi Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu data awal hanya 42 atau 14 orang yang tuntas siklus I mencapai 64 54 atau 20 Orang yang tuntas dimana hasil ini menunjukkan bahwa masih banyak peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal 75 sehingga penelitian dilanjutkan pada siklus II Terjadi peningkatan pada siklus II yaitu 88 18 atau 33 orang yang tuntas hal ini menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai bahkan melebihi Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu 75 Jadi kesimpulannya penggunaan model Problem Based Learning pada mata pelajaran IPAS tentang Kebutuhan Manusia dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik < p>
PENGARUH KOMUNIKASI ORANG TUA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS TINGGI DI SD KATOLIK 3 WOLOAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh komunikasi orang tua terhadap minat belajar siswa kelas tinggi di SD Katolik 3 Woloan Kecamatan Tomohon Barat Kota Tomohon Provinsi Sulawesi Utara Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif Populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 50 siswa yang terdiri dari siswa kelas tinggi yaitu kelas IV V dan VI SD Katolik 3 Woloan Sampel penelitian ini adalah keseluruhan dari populasi dan karena populasi hanya berjumlah 50 siswa maka penelitian ini menggunakan sampel sensus Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner angket Hasil analisis uji validitas dan reliabilitas menunjukkan hasil yang valid dan reliabel Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara komunikasi orang tua dengan minat belajar siswa kelas tinggi di SD Katolik 3 Woloan Nilai signifikansi sebesar 0 000 lt; 0 05 nilai R Square sebesar 0 821 berdasarkan nilai t diketahui nilai thitung sebesar 9 955 gt; ttabel 2 010 dengan kontribusi R sebesar 0 674 atau 67 4 dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara komunikasi orang tua terhadap minat belajar siswa < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V DI SD GMIM WAILAN
Penelitian ini di latar belakangi keterbatasan upaya guru dalam menggunakan model pembelajaran yang bervariasi sehingga mengakibatkan siswa kurang aktif ketika belajar dan berdampak hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia guru masih menggunakan metode ceramah tanya jawab dan penugasan hal tersebut dapat menyebabkan proses pembelajaran yang tidak menyenangkan kepada peserta didik Terlihat dari siswa yang hanya bermain dengan teman sebangku Untuk mengatasi permasalahan yang terjadi saya menggunakan model pembelajaran Picture And Picture< em> penelitian tindakan ini merupakan penelitian tindakan kelas yang mengacu pada desain penelitian oleh kemmis dan Mc Taggart dalam Arikunto 1999:195 dengan langkah langkah sebagai berikut : 1 Perencanaan 2 Pelaksanaan Tindakan 3 Observasi dan 4 Refleksi yang digunakan pada 2 siklus Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik pengamatan langsung proses pembelajaran dan penugasan Data yang diperoleh dari proses pembelajaran dihitung dengan menggunakan rumus ketuntasan belajar P yaitu presentase keterampilan siswa secara klasikal n jumalah siswa secara kategori N jumlah seluruh siswa 100 Hasil belajar yang diperoleh dari siklus I yaitu 64 06 dan siklus II mencapai 81 25 dalam hal ini terjadi peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran karangan narasi Bahasa Indonesia di kelas V SD GMIM Wailan sehingga pelaksanaan tindakan dapat dikatakan berhasil Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Picture And Picture< em> dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi di kelas V SD GMIM Wailan < p>
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA MATERI MENGANALISIS UNSUR INTRINSIK DALAM CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IV DI SD GMIM SONDER
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan penerapan metode pembelajaran Problem solving< em> di kelas IV SD GMIM Sonder Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK meliputi tahap perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi Dalam pelaksanaan tindak siklus I dan siklus II yang juga mengalami peningkatan walaupun pelaksanaan tidak begitu jauh namun dikarenakan kemauan belajar dan kompetensi guru yang begitu besar mampu mengubah keadaan yang pada siklus I di anggap belum berhasil Namun pada siklus II mengalami peningkatan yang sangat baik Pada siklus I hasil belajar siswa ialah 60 05 sementara KKM 70 dan pada siklus II mengalami perkembangan dan hasil belajar siswa berada pada 94 37 dan telah nbsp; melewati KKM pada mata pelajaran tersebut Dengan demikian hasil penelitian di SD GMIM SONDER telah tercapai dengan baik < p>
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS HIGHER ORDER THINGKING SKILLS PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD GMIM BUKIT KASIH GIRIAN PERMAI
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil Pembelajaran IPA dengan menerapkan Model Problem Based Learning< em> PBL Berbasis Higher Order Thingking Skills< em> HOTS di kelas V di SD GMIM Bukit Kasih Girian Permai Subjek Penelitian ini yakni siswa kelas V SD GMIM Bukit Kasih Girian Permai Desain penelitian yang digunakan yakni desain Penelitian Tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus prosedur dalam setiap siklus yaitu: perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi siswa dan tes formatif siklus I dan siklus II lembar pengamatan aktivitas belajar siswa Hasil penelitian menunjukan rata rata peserta didik yang tuntas hanya 66 7 dan nilai rata rata siswa mencapai 77 67 dan pada siklus kedua meningkat pada ketuntasan belajar siswa menjadi 100 dan nilai rata rata sebesar 88 86 Kemudian keaktifan belajar siswa nbsp; pada siklus I awal penerapan model Problem Based Learning< em> PBL nbsp; sebesar 77 27 dan meningkat pada siklus II sebesar 89 26 Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning< em> PBL berbasis Higher Order Thingking Skills< em> HOTS pada siswa kelas V di SD GMIM Bukit Kasih Girian Permai dapat meningkatkan hasil belajar IPA serta keaktifan belajar siswa < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SAINS PADA SISWA KELAS IV DI SD INPRES WALIAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Sains melalui model pembelajaran kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions< em> STAD pada siswa kelas V SD Inpres Walian Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus Setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Inpres Walian yang berjumlah 15 siswa Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan digunakannya model pembelajaran kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions< em> STAD dalam pembelajaran Sains dapat meningkatkan hasil belajar Sains siswa Peningkatan hasil belajar siswa tersebut dapat dilihat dari nilai yang diperoleh siswa pada siklus I hasil tes di siklus I ada 9 siswa atau 60 dari seluruh siswa yang mendapat nilai 70 Demikian pula setelah dilakukan perbaikan dengan memodifikasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD di siklus II dengan pembentukan kelompok yang lebih heterogen pembagian tugas dalam kelompok pembagian waktu dan pemberian penghargaan yang lebih menarik pada siklus II dapat meningkatkan hasil belajar Sains siswa ditandai ada 15 siswa atau 100 dari seluruh siswa yang mendapat nilai 70 Nilai rata rata hasil tes meningkat pada siklus I yaitu 66 sedangkan pada siklus II yaitu 82 67 < p>
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD)
FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGEMBANGAN KREATIVITAS SISWA DI SD IMPRES KAYAWU
Penelitian ini bertujuan untuk memahami faktor faktor yang mempengaruhi pengembangan kreativitas siswa di SD Inpres Kayawu Pendekatan yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan metode kualitatif Data dikumpulkan melalui observasi wawancara dan dokumentasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas siswa sangat penting dalam proses pembelajaran memungkinkan mereka untuk menghasilkan ide ide baru dan beradaptasi dengan berbagai situasi Faktor faktor yang mempengaruhi pengembangan kreativitas termasuk jenis kelamin status sosial ekonomi dan tingkat intelegensi siswa Guru juga memiliki peran penting dalam mengatasi faktor faktor tersebut dengan memberikan motivasi pendekatan personal dan memberikan apresiasi terhadap karya siswa Penelitian ini menunjukkan perlunya perhatian terhadap keberagaman siswa dalam mengembangkan kreativitas mereka di kelas Kesimpulannya untuk meningkatkan kreativitas siswa perlu adanya pendekatan yang personal dan motivasi dari guru serta kerja sama antara guru dan siswa dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung Saran dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan bagi guru untuk lebih memahami keberagaman siswa dan cara mengelola kelas yang memfasilitasi pengembangan kreativitas siswa secara efektif < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD GMIM VII TOMOHON
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswamelalui model pembelajaran Problem Based Learning PBL kelas IV SD GMIMVII Tomohon yang terdiri atas Perencanaan Pelaksanaan Observasi Refleksi Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023 2024 Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi tes dan dokumentasi Hasil penelitianmenunjukkan bahwa setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dan diadakan tes individu pada siklus I memperoleh ketuntasan belajar 66 3 dan siklus II memperoleh ketuntasan belajar 85 93 Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS materi kenampakan alam dan buatan siswa kelas IV SD GMIM VII Tomohon Disarankan kepada guru guru agar lebih memanfaatkan dan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran lainnya < p>
Model Pembelajaran Problem Based Learning
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS V SD GMIM 24 MANEMBO NEMBO
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran problem based learning< em> dalam mata pelajaran Matematika untuk siswa kelas V SD GMIM 24 Manembo nembo Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung dalam dua siklus tindakan Subyek penelitian adalah kelas V SDN GMIM Manembo nembo yang berjumlah 12 siswa terdiri dari 6 siswa perempuan dan 6 siswa laki laki Teknik pengumpulan data dengan tes dan observasi Data yang terkumpul di analisis secara deskriptif kualitatif untuk data observasi dan deskriptif kuantitatif untuk data tes Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar mata pelajaran Matematika siswa kelas V SD GMIM Manembo nembo pada siklus I mendapat nilai rata rata 56 67 dan dinyatakan belum memenuhi standar ketuntasan Kemudian tindakan dilanjutkan pada siklus II pada siklus II nbsp; hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan nilai rata rata 92 5 < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD GMIM V TOMOHON
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning< em> di Kelas IV SD GMIM V TOMOHON Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di kelas IV SD GMIM V TOMOHON pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA ditemukan bahwa pelaksanaan pembelajaran guru hanya menggunakan metode ceramah Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart Zainal Aqib 2006 yang terdiri dari empat tahap yaitu 1 Perencanaan 2 Pelaksanaan Tindakan 3 Observasi 4 Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus Pada siklus I mencapai 69 16 sedangkan pada siklus II mencapai 86 45 jadi mengalami peningkatan Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> dapat meningkatkan hasil belajar IPA Pada Siswa Kelas IV Di SD GMIM V Tomohon < p>
Model pembelajaran Problem Based Learning
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI PECAHAN DI KELAS IV A SD INPRES KAKASKASEN DUA
Tujuan penelitian ini adalah 1 untuk mengidentifikasi kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan di kelas IV A SD Inpres Kakaskasen Dua 2 untuk mengetahui faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita di kelas IV A SD Inpres Kakaskasen Dua Penelitian ini menggunakan metode kualitatif Lokasi penelitian di SD Inpres Kakaskasen Dua Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV A Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis observasi wawancara dan dokumentasi Teknik analisis data menggunakan model analisis Miles and Huberman Hasil penelitian menunjukan: 1 kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan adalah kesalahan membaca kesalahan memahami soal kesalahan tranformasi soal kesalahan proses perhitungan kesalahan peulisan jawaban 2 faktor penyebab kesalahan dalam nbsp; menyelesaikan soal adalah siswa terburu buru membaca soal siswa tidak dapat menentukan apa yang diketahui yang ditanya siswa belum nbsp; mengerti cara mengubah soal cerita kedalam model matematika siswa belum mengerti operasi hitung pecahan dan kecerobohan menuliskan jawaban < p>
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SDN INPRES 12\79 GIRIAN BAWAH
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning nbsp; PBL terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan materi Siklus Air Pada penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK yang terdiri atas 4 nbsp; langkah yaitu: Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan dan Refleksi Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD INPRES 12\79 Girian Bawah dengan jumlah siswa 27 orang siswa Hasil penelitian menunjukan silkus I memperoleh 18 51 dan siklus II menujukan hasil 77 77 dari hasil pencapaian siswa Dari penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar yang terjadi pada siklus I dan II sangat signifikan dengan menggunakan model Problem Based Learning PBL Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan pembelajaran menggunakam Problem Based Learning PBL dapat mengatasi masalah hasil belajar siswa yang terjadi di Sekolah < p>
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KELOMPOK KECIL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD INPRES LOPANA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Penerapan Metode Pembelajaran Kelompok Kecil Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV Sd Inpres Lopana Adapun penelitian ini bertujuan untuk:1 Menumbuhkan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa 2 Untuk mengadakan perubahan pembelajaran dengan metode yang bervariasi 3 Metode diskusi diduga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas PTK PTK dilaksanakan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan Yang muncul di dalam kelas Metode ini dilaksanakan dengan empat tahap yaitu Perencanaan pelaksanaan pengamatan observasi dan refleksi Keempat tahap Tersebut merupakan siklus yang berlangsung secara berulang dan dilakukan Dengan langkah langkah yang sama dan difokuskan pada pembelajaran diskusi Sebagai praktik dari ketrampilan Menulis Puisi Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa motivasi Belajar siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan pembelajaran dengan Metode diskusi Peningkatan tersebut dapat dilihat melalui siklus pertemuan yang Telah dilakukan Meningkatnya motivasi dan gairah belajar siswa mengiringi peningkatan hasil Belajar Bahasa Indonesia siswa hal ini ditunjukkan dengan perolehan nilai rata rata hasil tes di Akhir setiap siklus yaitu dari 59 58 pada siklus I menjadi 79 89 padasiklus II dan 100 seluruh siswa telah mencapai KKM < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING CRT UNTUK MENINGKATKAN HASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 2 SD INPRES LANSOT
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripisikan model pembelajaran Culturally Responsif Teaching< em> CRT untuk meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 2 SD Inpres Lansot Tomohon Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan tindakan observasi dan refleksi Subjek penelitian tindakan kelas adalah siswa kelas 2 SD Inpres Lansot Tomohon yang berjumlah 15 orang Teknik pengumpulan data ini menggunakan lembar observasi dan tes Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis ketuntasan belajar secara klasikal Berdasarkan persentase hasil belajar yang diperoleh pada siklus I adalah 70 33 maka diperlukan perbaikan pada siklus II Pada siklus II hasil belajar mencapai 80 66 itu artinya hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dan telah mencapai standar ketuntasan klasikal Oleh karena itu disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Culturally Responsif Teaching< em> CRT dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di kelas 2 SD Inpres Lansot Tomohon < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA MATERI PERMASALAHAN SOCIAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMANSISWA KELAS V SD GMIM KOROR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penerapan model Pembelajaran Talking Stick< em> pada materi permasalahan social untuk meningkatkan pemahamansiswa kelas V SD GMIM KOROR dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan menggunakan model spiral dari Kemmis dan Mc Taggart dengan empat tahapan: 1 Perencanaan 2 Tindakan 3 Observasi 4 Refleksi Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD GMIM KOROR Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi observasi dan tes Sedangkan data yang diperoleh akan dianalisis dengan menghitung persentase dan rata rata hasil belajar siswa Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketercapaian hasil belajar pada siklus I sebesar 65 75 pada siklus II meningkat menjadi 85 25 Dengan demikian penerapan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD GMIM KOROR < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DI KELAS V SD NEGERI BINTAU
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> dalam meningkatkan hasil belajarmatapelajaran Bahasa Indonesiasiswa kelas V di SD Negeri Bintau Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan tindakan observasi dan refleksi Subjek penelitian tindakan kelas adalah siswa kelas V SD Negeri Bintau yang berjumlah 11 siswa Teknik pengumpulan data ini menggunakan lembar observasi dan tes Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif Berdasarkan persentase hasil belajar yang diperoleh pada siklus I adalah 60 maka diperlukan perbaikan pada siklus II Pada siklus II hasil belajar mencapai 83 18 itu artinya hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dan telah mencapai standar ketuntasan secara klasikal Oleh karena itu disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dengan materi Cerpen di kelas V SD Negeri Bintau < p>
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE PADA SISWA KELAS V DI SDGP SULUUN IV
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan Hasil Belajar PKN materi pokok Keutuhan Negera Kesatuan Republik Indonesia NKRI melalui model pembelajaran Take And Give< em> pada kelas V SDGP Suluun IV Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan kelas PTK yang terdiri dari 2 siklus setiap siklus penelitian terdiri dari 4 empat tahapan yaitu perencanaan tindakan observasi dan refleksi Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDGP Suluun IV dengan jumlah siswa 12 orang yang terdiri dari 4 laki laki dan 8 perempuan Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan non tes dengan instrumen penelitian berupa butir soal dan lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran keaktifan siswa Teknik analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif yaitu teknik analisis yang membandingkan hasil belajar pra siklus siklus I dan siklus II Hasil penelitian menunjukan bahwa siklus I mencapai ketuntasan sebesar 50 kemudian meningkat pada siklus II mencapai ketuntasan sebesar 100 Selain itu nilai rata rata hasil belajar juga meningkat dari siklus I sebesar 67 91 meningkat pada siklus dua menjadi 85 41 Sesuai dengan rumusan masalah maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Take And Give< em> dapat meningkatkan hasil belajar PKN dengan materi pokok Keutuhan Negera Kesatuan Republik Indonesia NKRI siswa kelas V di SDGP Suluun IV < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN HASIL IPS KELAS V SD GMIM 2 TOMPASO
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran Koopratif tipe STAD Student Team Achievement Division< em> Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD GMIM 2 TOMPASO berjumlah 20 orang terdiri dari 9 siswa perempuan dan 11 siswa laki laki Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik presentase dan analisis menurut kategori tuntas dan belum tuntas melalui tes tertulis interaksi siswa selama pembelajaran serta sikap siswa dalam proses pembelajaran Hasil penelitian menyatakan pada siklus 1 adalah 35 amp; pada siklus II adalah 90 artinya berhasil dengan diterapkannya model pembelajaran STAD Student Team Achievement Division< em> Disarankan kepada guru SD dapat menerapkan model pembelajaran STAD Student Team Achievement Division< em> untuk meningkatkan pembelajaran IPS DI sekolah dasar < p>
Model Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA TENTANG PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR GMIM KINILOW
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas nbsp; IV SD GMIM Kinilow melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas PTK yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mac Taggrat Zainal Aqib 2007:31 yang terdiri empat tahapapan utama yaitu: perencanaan pelaksanaan atau tindakan pengamatan atau observasi dan refleksi Pelaksanaan penelitian dilakukan dalam 2 siklus dengan standart yang ditentukan secara klasikal yaitu 75 Capaian hasil yang diperoleh pada siklus 1 yaitu 69 44 dengan jumlah 18 siswa dan hanya 9 siswa yang memenuhi ketuntasan belajar dan 9 siswa lainnya tidak memenuhi ketuntasan belajar Kemudian terjadi peningkatan pada siklus 2 menjadi 90 55 dengan jumlah siswa yang memenuhi ketuntasan belajar yaitu 16 siswa dan yang tidak memenuhi ketuntasan belajar tersisa 2 siswa Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw ini dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi membaca tentang pemahaman cerita anak pada siswa kelas IV SD GMIM Kinilow yang pada siklus 1 siswa kurang mampu mengerti cara membaca tentang pemahaman pada materi mengenai cerita anak dengan berbagai faktor yang ada baik dari peneliti maupun daripada siswa sendiri Setelah dievaluasi berbagai faktor yang mempengaruhi hasil belajar dan siswa diberikan pemahaman kembali maka terjadi peningkatan hasil belajar pada siklus 2 < p>
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA KONSEP SISTEM GERAK TUMBUHAN UNTUK KELAS IV SD GMIM LOMPAD
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Sistem Gerak Tumbuhan melalui Penerapan Model Pembelajaran Demonstrasi pada Siswa Kelas IV SD GMIM Lompad Metode penelitan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK yang terdiri dari 2 siklus setiap siklus penelitian terdiri dari 4 empat tahapan yaitu perencanaan tindakan observasi dan refleksi Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD GMIM Lompad dengan jumlah siswa 10 orang Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Observasi dan tes hasil belajar IPA dengan menggunakan instrumen tes hasil belajar Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu menghitung presentase serta membandingkan hasil belajar siklus I dan siklus I dengan kriteria ketuntasan belajar yaitu 75 Hasil penelitian menunjukan bahwa pada hasil belajar IPA siklus I memperoleh nilai presentase klasikal yaitu sebesar 20 dan pada Hasil belajar IPA siklus II memperoleh nilai presentase klasikal sebesar 80 Dengan demikian penarapan metode demonstrasi pada pembelajaran IPA dapat dikatakan berhasil di tandai dengan peningkatan hasil belajar IPA yaitu sebesar 60 < p>
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD KRISTEN 3 BANGUNAN WUWUK KECAMATAN MODAYAG BARAT KABUPATEN BOLAANG MONGONDOW TIMUR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Kristen 3 Bangunan Wuwuk menggunakan media pembelajaran berbasis video Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 siklus yang masing masing terdiri dari 4 alur yaitu perencanaan tindakan observasi dan refleksi Pada siklus I diperoleh hasil sebanyak 45 siswa mencapai KKM pada siklus II dipeoleh sebanyak 90 siswa mampu mencapai KKM Berdasarkan hasil yang diperoleh pada penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media video dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Kristen 3 Bangunan Wuwuk < p>
ANALISIS PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SD DI KECAMATAN TOMOHON TENGAH
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini yakni untuk mengetahui tentang efektifitas penggunaan video pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa SD Di Kecamatan Tomohon Tengah Pendekatan penelitian yang digunakan merupakan penelitian kualitatif dengan metode nbsp; wawancara observasi serta dokumentasi Adapun sumber data dalam penelitian ini yakni sumber data primer dan sumber data sekunder yakni sumber data primernya berasal dari kepala sekolah guru wali kelas V serta siswa kelas V di SD GMIM VII Tomohon dan SD Inpres Lansot dan sumber data sekunder yaitu dokumen data sekolah dan siswa Setelah melewati berbagai nbsp; prosedur penelitian maka didapati hasil penelitian sebagai berikut : 1 Pelaksanaan pembelajaran menggunakan video pembelajaran sudah berjalan dengan baik 2 Kendala yang dialami yaitu kurangnya sosialisasi bagi guru kesulitan guru dalam memahami cara mengedit video pembelajaran serta kurangnya fasilitas yang tersedia 3 Solusi untuk mengatasi hal tersebut yaitu melakukan pelatihan pengeditan secara individu melakukan pendampingan bagi guru guru serta mencukupi sarana dan prasarana yang dibutuhkan < p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD GMIM 8 TOMOHON
Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh hasil analisis dan deskritif tentang Penerapan Model Pembelajaran Integratif Untuk Meningkatkan Keterampilan membaca pemahaman Pada Siswa Kelas IV SD GMIM 8 Tomohon khususnya pada materi membaca teks percakapan melalui model Integratif Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK yang mengacu pada model penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahapan yaitu: Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Observasi dan refleksi Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan alur Hasil penelitian siklus pencapaian keteuntasan hasil belajar yang diperoleh yaitu 70 83 mencapai nilai 62 dan 29 16 tidak tuntas Hal tersebut belum memenuhi indikator keberhasilan yang direncanakan yaitu 85 siswa tuntas dalam hasil belajarnya dengan memenuhi KKM mencapai nilai 62 dan siklus 2 Hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus II mencapai skor rata rata 81 83 dengan nilai terendah adalah 48 dan nilai tertinggi adalah 100 sedangkan pencapaian ketuntasan hasil belajar yang diperoleh yaitu 95 83 Kesimpulan penerapan model pembelajaran Integratif dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia < p>
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS V SD GMIM 02 MANADO
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan peneliti di SD GMIM 02 Manado diketahui bahwa dengan pola asuh yang baik dapat berpengaruh langsung terhadap motivasi belajar anak di sekolah Hal itu mendorong penulis untuk melakukan penelitian tentang Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas V SD GMIM 02 Manado Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua terhadap motivasi nbsp; belajar pada siswa kelas V SD GMIM 02 Kota Manado Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah nbsp; metode penelitian kuantitatif Berdasarkan hasil pengujian diketahui bahwa pola asuh orang tua berpengaruh positif terhadap motivasi belajar artinya setiap terjadiya penambahan pada pola asuh orang tua maka akan meningkatkan motivasi belajar Hal ini yang diperkuat dan didukung oleh nilai signifikansi lebih kecil dari nilai alpha yai nbsp; nbsp; tu 0 001 lt; 0 05 artinya pola asuh orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar pada peserta didik kelas tinggi SD GMIM 02 Manado Maka dari itu dapat di ketahui bahwa terdapat pengaruh pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas V di SD GMIM 02 Kota Manado dan besarnya pengaruh pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas V di SD GMIM 02 Kota Manado< p>
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD STUDENT TEAM CHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD GMIM V TOMOHON
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division di kelas V SD GMIM V Tomohon Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas PTK yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 14 orang yang terdiri dari 7 siswa laki laki dan 7 siswa Perempuan Teknik pengumpulan data melalui lembar observasi dan tes kemudian dianalisis dengan teknik presentase Hasil penelitian dengan menerapkan model pembelajaran Student Team Achievement Division menunjukan bahwa ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 29 dengan nilai rata rata 68 57 kemudian meningkat pada siklus II menjadi 100 dengan nilai rata rata sebesar 87 14 Kesimpulan penelitian ini bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Student Team Achievement Division dapat meningkatkan hasil belajar IPA di kelas V SD GMIM V Tomohon khususnya pada materi sifat sifat cahaya < p>
Model Kooperatif tipe STAD (Student Team Achieveme Division)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS VI SDGP SULUUN IV
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD < em> pada siswa Kelas VI SDGP Suluun IV Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VI SDGP Suluun IV yang berjumlah 14 siswa Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah teknik observasi tes dan dokumentasi Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum dilakukan tindakan ada 3 siswa atau 21 42 dari seluruh siswa yang mendapat nilai 75 Setelah dilakukan tindakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di siklus I hasil tes di siklus I ada 6 siswa atau 43 dari seluruh siswa yang mendapat nilai 75 Pada siklus II meningkatkan hasil belajar IPS siswa ditandai ada 14 siswa atau 100 dari seluruh siswa yang mendapat nilai 75 Nilai rata rata hasil tes meningkat pada siklus I yaitu 67 14 meningkat pada siklus II yaitu 84 28 Kesimpulan dari penelitian ini bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa Kelas VI SDGP Suluun IV Disarankan model pembelajaran kooperatif tipe STAD diterapkan pada mata pelajaran yang lain agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa < p>
model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD)