Edu Primary Journal adalah Jurnal yang menerbitkan tulisan-tulisan ilmiah pada bidang pendidikan dan pembelajaran yang merupakan hasil kajian sebuah penelitian yang masih orisinil terkait dengan pendidikan di sekolah dasar (SD). Edu Primary Journal merupakan jurnal blind peer-review yang didedikasikan untuk Publikasi hasil Penelitian yang berkualitas dalam bidang pendidikan, pendidikan karakter, pendidikan profesi guru dan pembelajaran di sekolah dasar. Edu Primary Journal hanya dapat diakses melalui halaman resmi kami https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/eduprimary/index, selain dari situs ini, di luar tanggung jawab kami.
Prodi PGSD FIP Universitas Negeri Manado
MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA CANVA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD GMIM PINABETENGAN
Penelitian ini dimaksudkan guna meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas IV SD GMIM Pinabetengan, khususnya pada materi Siklus Makhluk Hidup pada Hewan, dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pemanfaatan media Canva. Pendekatan yang ditetapkan ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan mengacu pada model yang dikonstruksikan Kemmis dan McTaggart, mencakup dua siklus pelaksanaan. Tiap siklusnya terdiri atas empat tahap, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, hingga refleksi. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan signifikan terkait pencapaian hasil belajar siswa. Di Siklus I, persentase ketuntasan belajar menyentuh angka 67,2%, sementara pada Siklus II memperlihatkan peningkatan menjadi 86,6%. Peningkatan ini memperlihatkan bahwa pemanfaatan model pembelajaran PBL dengan media Canva secara efektif mampu meningkatkan pemahaman terkait materi Siklus Makluk Hidup Pada Hewan. Berdasarkan temuan tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dengan pemanfaatan Canva tidak sekadar efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS, namun juga dapat merangsang keterlibatan aktif siswa pada proses pembelajaran, khususnya dalam kerja kelompok pada siswa kelas IV SD GMIM Pinabetengan.
PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS V SD GMIM PINABETENGAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas V SD GMIM Pinabetengan melalui penerapan Model problem based learning dengan berbantuan media audio visual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas oleh Kemmis dan Mc. Taggart meliputi empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi yaitu mengamati siswa yang sedang belajar dengan menggunakan lembar observasi dan tes tertulis yang dilakukan untuk mengukur kemampuan pemahaman siswa mengenai pelajaran yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diperoleh peserta didik pada siklus I yaitu 64,5% dan mengalami peningkatan pada siklus II adalah 87,5% . Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning berbantuan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan dengan melibatkan media audio visual membuat siswa aktif bekerjasama dalam kelompok, yakni siswa kelas V SD GMIM Pinabetengan.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SBDP PADA SISWA KELAS V SD GMIM BUKIT KASIH GIRIAN PERMAI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV SD Negeri 126 Manado dengan menerapkan model Project Based Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV A SD Negeri 126 Manado dengan jumlah 24 siswa yang teridiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data adalah teknik analisis ketuntasan belajar secara klasikal. Berdasarkan persentase hasil belajar yang diperoleh pada siklus I adalah 70,20% maka diperlukan perbaikan. Pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 85,20% artinya hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dan telah mencapai standar ketuntasan secara klasikal. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 126 Manado.
PENERAPAN MODEL PJBL (PROJECT BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SD NEGERI 126 MANADO
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GAME’S WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI KELAS V SD NEGERI NAHA
Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan media pembelajaran yang berbasis teknologi serta mengetahui pengaruh metode pembelajaran berbasis game’s Wordwall terhadap hasil belajar IPA di kelas V SD Negeri Naha. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pre – Eksperimen, yaitu penelitian eksperimen yang dilakukan tanpa kelompok kontrol. Ini berarti hanya ada satu kelompok yang diberi perlakuan, dan hasilnya dibandingkan dengan hasil sebelum perlakuan (pre-test) dan setelah perlakuan (post-test) pada kelompok tersebut. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2024 / 2025 di SD Negeri Naha. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SD Negeri, sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas V SD dengan jumlah sebanyak 16 orang. Berdasarkan hasil analisis Uji Paired Sample Test dengan bantuan program SPSS, diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000, hal ini berarti kurang dari 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dari hasil analisis yang diperoleh tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara hasil belajar pre-test dengan pos-test, yang artinya ada pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis game’s Wordwall terhadap hasil belajar siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS V SD GMIM III TOMOHON
Riset ini memiliki tujuan untuk mengoptimalkan capaian belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS pada kelas V SD GMIM III Tomohon melalui penerapan model pembelajaran guna menciptakan suasana belajar yang memberikan motivasi kepada peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Partisipan dalam riset ini ialah peserta didik kelas V SD GMIM III Tomohon. Pendekatan riset yang diterapkan ialah riset tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Informasi didapatkan lewat pengamatan dan tes capaian belajar. Temuan riset memperlihatkan bahwa dalam siklus I meraih 68,21% dan dalam siklus II meraih 95,71%. Kenaikan ini memperlihatkan bahwa peserta didik lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, dan pengajar lebih efektif dalam mengatur kelas melalui model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) peserta didik lebih aktif mempelajari IPAS peserta didik kelas V SD Gmim III Tomohon. Berdasarkan hal tersebut, riset ini menyimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) mampu mengoptimalkan capaian belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS Di Kelas V SD GMIM III Tomohon
Model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT)
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 TATAARAN
This study aims to describe the Project Based Learning model in improving the poetry writing skills of fourth grade students at SD Negeri 1 Tataaran. This study is a classroom action research. This study was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection activities. The subjects of the classroom action research were 28 fourth-grade students at Tataaran 1 Public Elementary School. Data collection techniques included observation sheets and tests. Descriptive analysis was used. Based on the learning outcome percentage obtained in cycle I, which was 59%, improvements were needed in cycle II. In cycle II, the learning outcome reached 93%, which means that the learning outcome in cycle II had improved and had reached the classical mastery standard. Therefore, it can be concluded that the application of the Project-Based Learning model in improving the poetry writing skills of fourth-grade students at SD Negeri 1 Tataaran was successful.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS V SD NEGERI TOMPASO II
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Tompaso II pada mata pelajaran IPAS materi Permasalahan Lingkungan Mengancam Kehidupan melalui penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together. Penelitian menggunakan metode Penelitian ini melibatkan tindakan kelas yang dilakukan selama dua siklus, di mana masing-masing siklus terdiri dari empat langkah utama: penyusunan rencana, eksekusi kegiatan, pengamatan, dan evaluasi diri. Peserta penelitian adalah 18 siswa, dengan informasi diperoleh melalui pengamatan langsung dan uji capaian belajar. Pada siklus pertama, tingkat ketuntasan belajar mencapai 66,94%, dengan 8 siswa berhasil memenuhi KKTP sementara 10 siswa lainnya belum mencapainya. Karena hasil tersebut belum memenuhi target, penelitian dilanjutkan ke siklus II, yang menunjukkan peningkatan signifikan dengan ketuntasan belajar sebesar 83,33%, di mana 17 siswa mencapai KKTP dan 1 siswa belum mencapai KKTP. Berdasarkan data temuan penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa implementasi model Numbered Heads Together (NHT) efektif menaikkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Tompaso II pada materi Permasalahan Lingkungan Mengancam Kehidupan.
PENERAPAN METODE DRILL DALAM MENINGKATKAN KETEPATAN MENULIS PERMULAAN PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SD NEGERI TOMPASO II
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan metode drill bisa membantu siswa kelas II di SD Negeri Tompaso II agar lebih akurat dalam menulis permulaan. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap putaran mencakup empat langkah pokok, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Informasi dikumpulkan lewat dua cara, yakni tes dan non-tes. Dari hasil yang diperoleh, pada putaran pertama, kinerja guru mencapai 75% dan siswa 55%, dengan capaian belajar siswa sebesar 34,78% dan skor rata-rata 64,78, yang masih di bawah standar KKTP yaitu 74%. Setelah dilakukan penyesuaian di siklus II, terjadi kemajuan besar pada kinerja guru dan siswa, masing-masing naik ke 95% dengan kategori "sangat baik". Adapun capaian belajar siswa melonjak menjadi 82,60% dengan skor rata-rata 84,34. Temuan ini membuktikan bahwa metode drill ternyata ampuh untuk meningkatkan akurasi siswa dalam menulis huruf awal, terutama di pelajaran Bahasa Indonesia.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASILBELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN INPRES 12/79 GIRIAN BAWAH
Tujuan penelitian ini adalah Untuk memdeskripsikan penerapan model inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran IPA kelas IV SD INPRES 12/79 Girian Bawah.. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian Pendidikan Tindakan Kelas (PTK). Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan tes. siklus 1,dan siklus 2 dilakukan langsung di kelas 4. Hasil penelitian pada siklus I diperoleh dari hasil belajar siswa dengan presentase teknik 61,6% dari jumlah siswa 30 orang hanya 9 orang yang berhasil dan 21 orang siswa yang tidak berhasil. Artinya setelah memperbaiki kekurangan-kekurangan pada siklus I maka penelitian pada siklus II memperoleh hasil belajar dengan presentase 81,3% dari jumlah siswa 30 orang dimana 27 orang siswa berhasil dan hanya 3 orang siswa yang tidak berhasil. Dengan dapat dikatakan berhasil berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dikelas IV INPRES 12/79 Girian Bawah maka dapat disimpulkan bahwa; Penerapan Model Pembelajaran inquiry dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN INPRES 12/79 Girian Bawah.Demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi mengenal fungsi tumbuhan dan fungsinya dengan model pembelajaran inquiry karena membantu siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD KATOLIK SANTA THERESIA LAIKIT
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 17 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan digunakannya model penerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Katolik Santa Theresia Laikit tentang jenis-jenis kegiatan ekonomi.Peningkatan hasil belajar siswa tersebut dapat dilihat dari nilai yang diperoleh siswa pada siklus I, hasil tes di siklus I ada 8 siswa atau 60% dari seluruh siswa yang mendapat nilai ≥75. Demikian pula setelah dilakukan perbaikan dengan memodifikasi model pembelajaran Make A Match di siklus II dengan pembentukan kelompok yang lebih heterogen, pembagian tugas dalam kelompok, pembagian waktu dan pemberian penghargaan yang lebih menarik pada siklus II, dapat meningkatkan hasil belajar Sains siswa, ditandai ada 23 siswa atau 100 % dari seluruh siswa yang mendapat nilai ≥75. Nilai rata-rata hasil tes meningkat, pada siklus I yaitu 56,8% sedangkan pada siklus II yaitu 88,26.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT SISWA KELAS I SD GMIM SIMBEL KECAMATAN KAKAS BARAT
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas 1 SD GMIM Simbel yang berjumlah 15 siswa, terdiri atas 8 laki-laki dan 7 perempuan. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui proyek, yaitu asesmen formatif dan asesmen sumatif. Kriteria keberhasilan tindakan sebesar 75 %. Menggunakan teknik analisis data yaitu analisis deskriptif kuantitatif. Temuan penelitian penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada materi penjumlahan bilangan bulat mendapatkan hasil ketuntasan klasikal 86,6 % dan ketuntasan klasikal pada materi pengurangan bilangan bulat adalah 93,3%. Dari hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1 SD GMIM Simbel pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS V SD INPRES KAIWATU MANADO
Penelitian inikbertujuan untukkMeningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Bumi Berubah Akibat Bencana Alam di Kelas V SD Inpres kaiwatu Manado dengan menerapkan Model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitianmini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan, tindakan,mobservasi dan refleksi. Subjek Penelitian Tindakan Kelas adalah siswa kelas V SD Inpres KaiwatuiManado yang berjumlah 17 siswa yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data ini menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisissyang digunakan adalah teknik analisis kentutasan belajar secara klasikal. Hasil penelitian menunjukkanmbahwa hasil belajar yang diperoleh pada siklus I adalah 68,23% maka diperlukan perbaikan pada siklus II. Pada siklus II hasillbelajar mencapai 82,94% itu artinya hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dan telah mencapai standar ketuntasan klasikal.mOleh karena itu disimpulkan bahwa Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di Kelas V SD Inpres Kaiwatu Manado.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA DI KELAS V SD GMIM 17 MANADO
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan media interaktif dan penggunaan model yang tepat dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Dalam penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), atau Classroom Action Reserch (CAR). Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Media Pembelajaran Interaktif menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan materi Jenis Usaha Ekonomi pada siklus I menunjukkan bahwa hanya 3 siswa dari 10 siswa yang mencapai KKM pada pembelajaran IPS dengan presentasi nilai siklus I : 60,5% dengan jumlah KKM pada pembelajaran IPS di SD GMIM 17 MANADO yaitu 75% dan selanjutnya pada siklus II terdapat 8 orang siswa yang sudah mencapai nilai KKM dengan presentasi nilai 91%. Jadi dapat disimpulkan bahwa Media Pembelajaran Interaktif dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa di kelas V SD GMIM 17 MANADO dengan materi Jenis Usaha Ekonomi yang di gunakan dalam bentuk multimedia audio visual ini berhasil.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK PADA SISWA KELAS III SD GMIM PELELOAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Tematik melalui model Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas III SD GMIM Peleloan. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan empat tahap yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III. Dengan jumlah siswa adalah 11 orang yang terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes yang diperoleh dengan melihat nilai, instrumen penilaian, pengamatan interaksi hasil belajar mengajar, pedoman observasi dan tes hasil belajar siswa. Hasil yang diperoleh pada siklus I yaitu 69,54 dan siklus II mencapai 93,63. Dalam penelitian ini terjadi peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran Tematik di kelas III sehingga pelaksanaan tindakan dapat dikatakan berhasil. keberhasil dalam penelitian ini tidak terlepas dari usaha guru dalam menggunakan model yang sesuai dengan kebutuhan siswa yaitu Project Based Learning (PjBL). Dengan demikian dapat dikatakan capaian pada siklus II menggunakan model Project Based Learning telah berhasil meningkatkan hasil belajar Tematik dengan materi “Perubahan Wujud Benda dan Mengkonversi Satuan Jarak Dari KM ke M” pada siswa kelas III yang sesuai dengan KKM sekolah, sehingga peneliti tidak melanjutkan atau melaksanakan siklus berikutnya.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SDN 1 MOTONGKAD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 1 Motongkad. Penelitian ini menggunakan Metode Pendekatan Kualitatif dengan jenis Penelitian Deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa. Teknik Pengumpulan Data yang dilakukan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun Teknik Analisis Data yang dilakukan dengan Reduksi Data, Penyajian Data dan Penarikan Kesimpulan. Sedangkan Teknik Uji Keabsahan Data dilakukan dengan Triangulasi Sumber dan Triangulasi Teknik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 1 Motongkad telah dilaksanakan secara bertahap dan baru diterapkan di kelas VI dan pelaksanaannya pun juga masih belum berjalan maksimal. Kesiapan guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka yaitu guru masih mengambil Modul Ajar melalui IKM dan IKM itu melalui PMM. Adapun Problematika pada Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar yaitu kurangnya sarana dan prasarana, serta kurangnya pemahaman guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka. Upaya sekolah untuk mengatasi problematika tersebut salah satunya dengan mengikuti pertemuan rutin KKG, mengikuti pelatihan-pelatihan terkait dengan Kurikulum Merdeka, serta pengadaan sarana dan prasarana di sekolah oleh pemerintah setempat. Kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu SDN 1 Motongkad sudah menerapkan Kurikulum Merdeka walaupun masih belum berjalan maksimal. Saran dari penulis yaitu guru hendaknya bisa lebih meningkatkan pemahaman mengenai Implementasi Kurikulum Merdeka dan pemerintah juga secepatnya melakukan pengadaan sarana dan prasarana yang dibutuhkan oleh sekolah.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V MIS AN NUR TONDANO
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V Mis An Nur Tondano. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) subjek dalam penelitian Ini adalah siswa kelas V dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi dan tes. penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, pada tindakan siklus I pencapaian ketuntasan belajar adalah 67,5% dan Pada siklus II mengalami peningkatan dengan hasil ketuntasan belajar siswa mencapai 86,15% dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa dengan penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V Mis An Nur Tondano.
Model Pembelajaran problem based learning
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BERBICARA SISWA KELAS IV SD GMIM SINISIR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV SD GMIM Sinisir melalui penerapan metode pembelajaran demonstrasi pada materi “Pesan Telepon”. Berdasarkan observasi awal, siswa belum mampu menyampaikan informasi dengan baik melalui telepon, dan hasil belajar menunjukkan bahwa hanya 8 dari mahasiswa 15 siswa yang mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Untuk itu, metode demonstrasi diterapkan sebagai Upaya inovatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan Langkah-langkah yaitu 1) tahap perencanaan, 2) tahap pelaksanaan , 3) tahap observasi, 4) tahap refleksi dengan mengikuti langkah-langkah model pembelajaran demonstrasi. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan dari rata-rata 69% pada siklus I menjadi 86.6% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode demonstrasi efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Kesimpulannya, penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan memotivasi siswa menjadi lebih aktif, kreatif, dan percaya diri dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD NEGERI 2 TATAARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam proses pembelajaran di kelas IV SD Negeri 2 Tataaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang terdiri dari tahap reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru dan enam siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data yang di gunakan peneliti adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi peneliti di kelas IV SD Negeri 2 Tataaran, di mana saat melakukan observasi peneliti melakukan wawancara pada guru kelas IV tentang proses pembelajaran , berdasarkan hasil wawancara dapat diketahui dalam proses pembelajaran Peran guru di kelas IV SD Negeri 2 Tataaran masih sangat diperlukan karena siswa SD Negeri 2 Tataaran masih kurang daya tangkap mereka terhadap sesuatu yang mereka lihat dan mereka dengar ,adapun faktor yang mempengaruhi perannya dalam pembelajaran adalah faktor sarana seperti masih kurangnya media pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti telah memperoleh data yang berkaitan dengan peran guru dalam proses pembelajaran, diketahui bahwa peran guru sangat penting dalam proses pembelajaran, karena dengan adanya guru suasana kelas menjadi kondusif sehingga terciptanya kegiatan belajar mengajar yang efektif, walaupun ada masalah seperti ada siswa yang merasa bosan dalam pembelajaran.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD GMIM SEA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah implementasi model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode PTK dikemukakan oleh Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi serta dilaksanakan sebanyak 2 siklus penelitian. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik di kelas V SD GMIM Sea. Proses pengumpulan data menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan hasil tes peserta didik. Hasil analisis data menunjukkan adanya perubahan pada hasil belajar peserta didik dari siklus I 64%, meningkat pada siklus II yang jadi 87%. Dari hasil tersebut ada peningkatan peserta didik mata mata pelajaran IPA materi rantai makanan. Oleh karena itu, penelitian ini dapat dinyatakan telah berhasil. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah implementasi model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V SD serta memberikan pengetahuan tentang pembuatan proyek dan bekerja sama dalam kelompok.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUANSOSIAL (IPS) PADA SISWA KELAS IV SD GMIM 3 WOLOAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD GMIM 3 Woloan dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) dengan menggunakan model pembelajaran Explicit Instruction. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas (PTK) yang kemukakan oleh Kemmis dan Taggart. Tahapan penelitian Tindakan kelas (PTK) pada suatu siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, obsevasi dan refleksi. Adapun hasil persentase ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I mencapai 66,3%. Tingkat ketuntasan belajar siswapun meningkat dengan sejumlah 10 siswa mampu tuntas dalam proses belajarnya dan dua diantaranya mencapai skor 100. Sedangkan persentase ketuntasan belajar secara klasikal meningkat cukup signifikan pada siklus II yang mencapai 91,08%. Tingkat ketuntasan belajar siswapun meningkat dengan sejumlah 23 siswa mampu tuntas dalam proses belajarnya. Berdasarkan pada pelaksanaan penelitian Tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model pembelajaran Explicit Instruction dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SD GMIM 3 Woloan.
Ilmu Pengetahuan SosialIlmu Pengetahuan Sosial
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 AYONG
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas IV SD Negeri 1 Ayong melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom Action Research). Subjek penelitian ini siswa kelas IV SD Negeri 1 Ayong yang berjumlah 15 siswa, terdiri dari 7 laki-laki dan 8 perempuan. Metode penelitian menggunakan model Dadang Iskandar (2015, hlm. 23). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah observasi dan soal tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Kooperatif Tipe Stad dapat meningkatkan proses dan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Ayong. hal ini terlihat pada peningkatan hasil belajar pada setiap pertemuannya, siklus I 70% dari 15 orang siswa hanya ada 3 orang siswa yang mencapai KKM dan sisanya 12 orang siswa 30% belum mencapai KKM. sedangkan pada siklus II telah mencapai 90% dari 15 orang siswa sudah 14 orang yang mencapai KKM dan 1 orang siswa yaitu 10% belum mencapai KKM. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Saran Pada pembelajaran IPS, agar guru memberi keleluasan pada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan sendiri melalui berbagai macam model salah satunya Model Kooperatif Tipe STAD.
PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD GMIM PINABETENGAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi Kenampakan Alam Daratan dan Perairan Di Indonesia melalui penerapan Model Problem Based Learning siswa kelas IV SD GMIM Pinabetengan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc. Taggart dan terdiri dari dua siklus Dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, obervasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa presentase, hasil belajar yang diperoleh peserta didik pada siklus I adalah 67,8% dan pada siklus II mengalami peningkatan mejadi 86,4%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPAS dan dapat meningkatkan keaktifan siswa serta membantu siswa lebih aktif dalam kelompok, khususnya siswa kelas IV SD GMIM Pinabetengan.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA KELAS III SD INPRES 482 LOLAH
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan bagaimana Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning pada materi tentang Membaca Permulaan melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bagi Siswa Kleas III Sd Inpres 482 Lolah . Penelitian ini menggunakan model spiral kemmis dan Mc Taggart (Aqib Zainal, 2006:22), yang terdiri atas 4 tahap, Perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang digunakan dalam II siklus. Subjek penelitian ini adalah untuk kelas III SD Inpres 482 Lolah dengan jumlah siswa 16 orang, yang terdiri dari 6 orang laki-laki dan 10 perempuan. Untuk mengumpulkan data digunakan teknik pengumpulan data observasi dan hasil tes siswa. Analisis data menunjukkan bahwa hasil pembelajaran saat melakukan tindakan mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut di tujukan dari hasil analisis yang didapatkan bahwa nilai rata-rata pada siklus I adalah 72% dan pada siklus II adalah 90 %. Dari hasil penelitiann dan membandingkan setiap siklus maka terlihat peningkatan pada hasil belajar siswa, pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi membaca permulaan. Maka pelaksanaan tindakan dapat dinyatakan berhasil. Kesimpulan penelitian ini adalah sebagai berikut penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan membaca dalam mata pelajaran bahasa indonesia bagi siswa kelas III Sd Inpres 482 Lolah. Saran bagi guru agar bisa dapat menerapkan model pembelajaran Project Based Learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III serta siswa lebih memahami pelajaran dan cara belajar bersama dalam kelompok.
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SDN TONSEWER
Pendidikan menjadi bagian dari upaya peningkatan kualitas manusia dan upaya peningkatan kualitas Manusia, masih banyak siswa yang mendapat nilai pemebelajaran dibawah KKM karena berbagai factor, salah satunya penggunaan mode pembelajaran yang momoton. Tujuan dalam penelitan ini adalah Untuk mengetahui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IV SDN Tonsewer. Penelitian ini menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 2 siklus dengan masing-masing siklus 2 kali pertemuan. Hasil penelitian ini Terdapat peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa dari siklus pertama 67,50% ke siklus kedua 82,79% dengan penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Peningkatan ini menandakan efektivitas PBL dalam meningkatkan prestasi belajar siswa secara menyeluruh, yang tercermin dari lonjakan nilai rata-rata dan pencapaian siswa di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hal ini mengindikasikan bahwa PBL memberikan dampak positif dalam mencapai tujuan pembelajaran.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V DI SD GMIM PANGOLOMBIAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam & Sosial pada siswa kelas V SD GMIM Pangolombian. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini menggunakan model pre-experimental one-group pretest-posttest design, subjek penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara tes tertulis yaitu pretest dan posttest, yang terdiri dari 5 soal essay yang di berikan ke seluruh siswa kelas V. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan program SPSS versi 25, uji prasyarat yang dilakukan yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Dari hasil uji hipotesis dua arah memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) yaitu 0.000 < 0.05 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak, kemudian pada uji hipotesis satu arah diperoleh nilai mean uji pretest 69.58 dan nilai mean uji posttest 87.08, dari hasil uji hipotesis satu arah ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan berpikir kritis siswa sebelum diterapkan model Problem Based Learning dan sesudah diterapkan model Problem Based Learning pada pembelajaran IPAS materi Daerahku Kebanggaanku. Dengan demikian berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SD GMIM Pangolombian.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GMIM PAPAKELAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas V SD GMIM Papakelan melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT). Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan empat tahap menurut Kemmis dan Mc Taggart (dalam Winarto , 2016:9) yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD GMIM Papakelan yang dilakukan pada bulan februari tahun 2024. Dengan jumlah siswa adalah 35 orang yang terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes yang diperoleh dengan melihat nilai evaluasi atau posttest. Data hasil tes yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus ketuntasan hasil belajar secara klasikal menurut Komara dan Mauludin (2016: 43). Hasil ketuntasan secara klasikal yang diperoleh pada siklus I yaitu 54,28% dan siklus II mencapai 100%. Dalam penelitian ini terjadi peningkatan hasil belajar Matematika di kelas V SD GMIM Papakelan sehingga pelaksanaan tindakan dapat dikatakan berhasil. Dengan demikian dapat dikatakan capaian pada siklus II menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) telah berhasil meningkatkan hasil belajar Matematka dengan materi “FPB dan KPK” pada siswa kelas V SD GMIM Papakelan.
Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
Model Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT)
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GMIM PINABETENGAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada materi “Cahaya dan sifat-sifat cahaya” dengan menerapkan model Problem Based Learning kelas V SD Gmim Pinabetengan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yang terdiri atas dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentasi hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus I adalah 57,6% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 81,3% . Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gmim Pinabetengan. Kesimpulan peneliti mengemukakan saran, bagi guru diharapakan menjadi model pembelajaran Problem Based Learning sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran karena dapat membantu guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar ( SD).
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) IPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS V SD INPRES PINARAS KEC TOMOHON SELATAN
Model Think Pair And Share, Hasil Belajar, IPAS
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD GMIM 3 TOMOHON
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat sifat bangun datar dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning nbsp; pada siswa kelas IV SD GMIM 3 Tomohon Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas oleh Kemmis dan Mc Taggart meliputi empat tahapan yaitu: 1 Perencanaan 2 Tindakan 3 Observasi 4 Refleksi Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi yaitu mengamati siswa yang sedang belajar dengan menggunakan lembar observasi dan tes tertulis untuk mengukur kemampuan pemahaman siswa terhadap pelajaran yang diberikan Teknik analisis data menggunakan analisis ketuntasan belajar Hasil penelitian diperoleh pada siklus I sejumlah nbsp; 60 76 dan siklus II meningkat sejumlah 82 30 Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning nbsp; dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dan membantu siswa bekerja lebih aktif dalam kelompok khususnya siswa kelas IV SD GMIM 3 Tomohon < p>