APLIKASI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR INTRINSIK TEKS CERPEN
SEBUAH STUDI PADA SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 TONDANO
DOI:
https://doi.org/10.53682/edvavv23Keywords:
Problem-based Learning, Model Pembelajaran, Teks Cerita Pendek, Unsur Intrinsik, Keterampilan MembacaAbstract
Model Problem-Based Learning (PBL) adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemecahan masalah sebagai inti dari proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model PBL dalam dalam mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen Balikui karya Putu Wijaya serta di SMA Negeri 2 Tondano. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, dengan lokasi penelitian di SMA Negeri 2 Tondano pada siswa kelas XI-A. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, dengan populasi sebanyak 15 orang siswa yang diambil dari kelas XI-A. Data yang diperoleh melalui teks dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif sederhana, dan data hasil observasi dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan siswa dalam mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen setelah penerapan model PBL tergolong sangat baik, dengan nilai rata-rata sebesar 92. Berdasarkan observasi, mayoritas siswa mampu memahami permasalahan dalam cerpen, aktif berdiskusi dalam kelompok, serta mengidentifikasi unsur intrinsik dengan tepat. Mereka juga menyampaikan hasil diskusi secara jelas dan terstruktur. Selain itu, siswa menunjukkan tanggung jawab, kerja sama yang baik, serta mampu memberikan tanggapan dan saran kepada kelompok lain secara sopan dan kritis. Penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap unsur intrinsik teks cerpen, sehingga dapat menjadi strategi pembelajaran yang direkomendasikan di sekolah menengah.
References
Aqib, Z. (2021). Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). Yrama Widya.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The clearing house, 83(2), 39-43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415.
Fadilah, F., & Hidayat, A. (2025). Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Puisi melalui Pendekatan Berdiferensiasi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Di Kelas 8G SMP Negeri 2 Kuningan. Anafora: Jurnal Penelitian Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 19-28.
Fathurrohman, M. (2016). Model-model pembelajaran: Inovasi dan implementasi. Ar-Ruzz Media.
Harmer, N. A., & Stokes, A. (2014). The Benefits and Challenges of Project-Based Learning: A Review of the Literature. PedRIO Paper 6, 0(0).
Hidayat, M. T. (2020). Pembelajaran menulis teks prosedur dengan metode discovery learning pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Langsa. Jurnal Samudra Bahasa, 3(1), 45–51.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.
Kasman, K. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning dan Pengembangan Literasi dalam Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Panyabungan Utara Kabupaten Mandailing Natal. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 18(5), 3352-3366.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan pembelajaran. Kemendikbudristek.
Kosasih, E. (2014). Jenis-jenis teks dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Yrama Widya.
Larmer, J., Mergendoller, J. R., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project-based learning: A proven approach to rigorous classroom instruction. ASCD.
Mascita, D. E., Pujiatna, T., & Kuntari, R. P. (2020). Model pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran menulis teks negosiasi berbantuan media video pada kelas X SMA. Jurnal Tuturan, 9(1), 32-38.
Priyatni, E. T. (2014). Pedoman pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks. Bumi Aksara.
Rakhmanda, T. D., & Pranoto, A. (2025). Peningkatan Kreativitas dan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa dengan Metode PjBL (Project Based Learning) Melalui Media Canva pada Kelas IX-E SMP Negeri 13 Surabaya Tahun Ajaran 2025-2026. Journal of Education and Pedagogy, 2(1), 86-92.
Siman, S. (2023). Penerapan Project based learning untuk meningkatkan keterampilan menulis teks esai. Jurnal Edutrained: Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 7(1), 1-15.
Simatupang, Y. J. (2020). Peningkatan kemampuan menulis teks prosedur dengan model pembelajaran pair check. Jurnal Metamorfosa, 8(2), 191–206.
Simbolon, J. (2023). Transformasi Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Penerapan Literasi di Sekolah. JBSI: Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(01), 162-171.
Soleh, D. (2021). Penggunaan model pembelajaran project-based learning melalui google classroom dalam pembelajaran menulis teks prosedur. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(2), 137-143.
Sudjimat, D. A., Nyoto, A., & Romlie, M. (2021). Interdisciplinary Project-Based Learning. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
Trianto. (2017). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktik. Bumi Aksara.
Undari, M. (2023). Pengaruh penerapan model PJBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan abad 21. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 25-33.
Waworuntu, M. M., Polii, I. J., & Wengkang, T. I. (2025). Pembelajaran menulis teks deskripsi menggunakan model Project-Based Learning pada siswa kelas VII: Sebuah studi kasus di SMP Negeri 1 Tombulu. KOMPETENSI, 4(5), 284–292. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v4i5.8768.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 KOMPETENSI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
