APLIKASI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN MENYIMAK TEKS NARASI CERITA PENDEK
SEBUAH STUDI PADA SISWA KELAS XI DI SMA KATOLIK KARITAS TOMOHON
DOI:
https://doi.org/10.53682/5gynr798Keywords:
Cerita Pendek, Teks Narasi, Keterampilan Menyimak, Model Pembelajaran, Problem-based LearningAbstract
Problem-based Learning (PBL) adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menyimak struktur teks narasi siswa kelas XI SMA Katolik Karitas Tomohon serta mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran Problem-based Learning (PBL) dalam menyimak struktur teks narasi cerpen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SMA Katolik Karitas Tomohon, pada siswa kelas XI-B. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, dengan jumlah populasi sebanyak 23 orang siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif sederhana. Berdasarkan hasil analisis data, kemampuan menyimak struktur teks narasi siswa kelas XI SMA Katolik Karitas Tomohon menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori cukup mampu, dengan rata-rata nilai 71,30%. Dari 23 siswa, hanya 2 siswa yang tergolong sangat mampu, 5 siswa mampu, 6 siswa cukup mampu, dan 10 siswa kurang mampu. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemahaman terhadap struktur teks narasi masih perlu ditingkatkan, terutama dalam mengidentifikasi aspek resolusi dan koda. Meski demikian, beberapa siswa mampu memahami dan memaparkan struktur narasi secara jelas dan runtut. Selain itu, penerapan model Problem-based Learning (PBL) terbukti mendorong partisipasi aktif siswa dalam berdiskusi dan memberikan tanggapan secara konstruktif.
References
Aisyah, I., & Abdurrahman, A. (2019). Tokoh dan penokohan dalam teks cerpen karya siswa kelas IX SMP Negeri 21 Padang. Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(3), 158. https://doi.org/10.24036/107473019883
Afni, N. (2020). Penerapan model problem based learning (PBL) di sekolah dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 1001–1004. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Ardyan, E., et al. (2023). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Batin, A. K., & Chudori, K. L. S. (2023). Kebahasaan, kesastraan dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 3(1), 21–26. https://pdfs.semanticscholar.org/3046/afe21af1a90b9dfa1012939a8546a7226e5d.pdf
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem based learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69. https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69
Desy, A. R. (2021). Kemampuan menulis teks narasi. http://ojs.fkipummy.ac.id/index.php/jelisa
Habari, N., Sibua, S., & Nada, A. (2020). Kemampuan memahami struktur kalimat dalam karangan narasi siswa kelas XI SMA Negeri 11 Halmahera Utara. Struktur Kalimat Dalam Karangan Narasi, 1–7.
Hakim, M. M. A. (2023). Pengaruh Media Mind Mapping Terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Fiksi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(10).
Hasriani. (2021). Belajar menulis teks narasi dengan teknik clustering. Indonesia Emas Group.
Hasriani. (2023). Terampil menyimak. Indonesia Emas Group.
Hidayati, N. (2020). Meningkatkan keterampilan menyimak melalui pembelajaran cerpen. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran.
Hijriyah, U. (2016). Strategi dan implikasinya dalam kemahiran berbahasa. Dalam Menyimak: Strategi dan implikasinya dalam kemahiran berbahasa.
Hmelo-Silver, C. E., & DeSimone, C. (2013). Problem-based learning: An instructional model of collaborative learning. In The international handbook of collaborative learning (pp. 370-385). Routledge.
Hwang, G. J., Wu, P. H., & Chen, C. H. (2019). A collaborative problem-based learning approach to enhance students’ learning performance and motivation in a blended learning environment. Educational Technology & Society, 22(1), 1–12.
Jannah, R., Gunayasa, I. B. K., & Tahir, M. (2021). Analisis penggunaan kaidah kebahasaan dalam teks narasi siswa kelas V. Renjana Pendidikan Dasar, 1(4), 2.
Latowana, C. (2020). Penerapan model pembelajaran Problem-based learning dalam menelaah teks iklan siswa kelas VIII Negeri 2 Tondano. Skripsi, Universitas Negeri Manado.
Melina, N., & Masniladevi. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning terhadap hasil belajar FBB dan KPK di kelas IV SDN Gugup 5 Kecamatan Sutera. Skripsi, Universitas Negeri Padang.
Noermanzah. (2019). Bahasa sebagai alat komunikasi, citra pikiran, dan kepribadian. Dalam Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa (Semiba) (hlm. 306–319). https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba
Novita, H. P., et al. (2023). Pengaruh strategi listening team terhadap peningkatan keterampilan menyimak teks narasi pada siswa/i kelas VII SMP Adhyaksa Medan tahun ajaran 2023/2024. Skripsi, Universitas HKBP Nommensen.
Novita, I. (2020). Pengembangan bahan ajar menulis teks cerpen berdasarkan teknik storyboard pada siswa kelas XI SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(1), 46–52. https://doi.org/10.30872/diglosia.v3i1.29
Pabumbu, R. A. (2017). Problematika pembelajaran kemampuan menyimak bahasa Jerman siswa kelas XI SMAN 11 Makassar. Skripsi, Universitas Negeri Makassar.
Pramudita, R. (2019). Pengaruh mendengarkan cerpen terhadap penguasaan keterampilan siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(3), 89–96.
Ponto, S. (2023). Kemampuan menulis paragraf narasi ekspositori dengan menggunakan strategi Know-What Learning (KWL) pada siswa kelas VII SMP Kristen Elfatah Manado. Skripsi, Universitas Negeri Manado.
Riyanti, A., et al. (2022). Strategi pembelajaran bahasa Indonesia. Widina Bhakti Persada.
Santoso, H. (2018). Logika dan penalaran dalam penyelesaian masalah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1–10.
Sari, D. (2020). Pengaruh mendengarkan cerpen terhadap keterampilan menyimak siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(1), 67–75.
Sari, D. (2021). Penggunaan teks cerpen dalam pembelajaran menyimak untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(1), 45–53.
Shelviana, Z. F., Yusra, Y., & Wini, L. O. (2024). Pengaruh model problem-based learning dalam pembelajaran teks narasi siswa kelas VII MTs Muhammadiyah Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 14(1), 52. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v14i1.602
Silitonga, I. D. B., & Sirait, D. J. F. (2019). Penerapan model pembelajaran problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi pada kelas X-IPS 2. Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (Pendistra), 109–118. https://doi.org/10.54367/pendistra.v2i2.599
Siyoto, S., & Ali, M. (2024). Metode penelitian kuantitatif. Dalam Dasar metodologi penelitian (hlm. 120). UNIBBA. https://www.digilib.unibba.ac.id/index.php?p=fstream-pdf&fid=276&bid=1908
Sukma, H. H., & Saifudin, M. F. (2021). Keterampilan menyimak dan berbicara: Teori dan praktik.
Triyulianti, N. G. A. (2018). Kemampuan menulis teks narasi dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share siswa kelas VII SMP Swadharma Werdi Agung Dumoga Tengah tahun ajaran 2017/2018. Skripsi, Universitas Negeri Manado.
Yunus. (2019). Konsep dasar bahasa Indonesia. Bumi Aksara.
Zekiyah, J., Fauziah, N. F., & Cahyono, H. (2023). Peningkatan keterampilan menyimak siswa kelas IV SD Muhammadiyah 4 Kota Batu melalui model PBL pada materi cerita rakyat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1358–1368.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 KOMPETENSI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
