Penerapan Bimbingan Kelompok Dengan Metode Problem Based Learning untuk Mengatasi Konsep Diri Di SMPN 7 Palembang

Desti Rahmayani; Amrina Jaya; Fadhlina Rozzaqyah

doi:10.53682/pf3wgc28

Authors

Desti Rahmayani Universitas Sriwijaya
Amrina Jaya SMP Negeri 7 Palembang
Fadhlina Rozzaqyah Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.53682/pf3wgc28

Keywords:

Bimbingan Kelompok, Konsep Diri, Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana baik layanan bimbingan kelompok dengan pendekatan Problem Based Learning< em> PBL dapat meningkatkan konsep diri positif siswa kelas IX di SMP Negeri 7 Palembang nbsp; adalah siswa kelas IX 8 sebagai subjek penelitian Pendekatan Penelitian Tindakan Bimbingan Penelitian Tindakan Kelas dan Konseling PTBK digunakan dalam penelitian ini dan dilaksanakan dalam dua siklus pendekatan ini digunakan dalam penelitian ini dan dilakukandua siklus Siklus ini mempunyai tahapan tahapan yaitu perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi Proses dan hasil yang terjadi selama dan setelah kegiatan dijelaskan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif Untuk mengamati perubahan perilaku dan tumbuhnya konsep diri siswa setelah kegiatan bimbingan kelompok digunakan metode pengumpulan data yang sistematis meliputi dokumentasi dan observasi Temuan evaluasi menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan Problem Based Learning dapat membantu siswa dalam mengidentifikasi potensi diri aktif menyelesaikan permasalahan pribadi serta menumbuhkan rasa percaya diri dan persepsi diri yang optimis Perubahan pada sikap yang lebih terbuka kemampuan menyuarakan sudut pandang serta pengetahuan mengenai kekuatan dan kekurangan diri sendiri merupakan indikator adanya peningkatan konsep diri pada siswa Dapat dikatakan bahwa pendekatan PBL dalam pendampingan kelompok merupakan cara yang berhasil membantu siswa mengembangkan konsep diri yang baik < p>

References

Aldi, M. P. (2022). Manajemen Peserta Didik di Lembaga Pendidikan. Al-Ihda': Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 17(2), 751-763.

Alhadi, S., Supriyanto, A., & Dina, D. A. M. (2016). Media in guidance and counseling services: a tool and innovation for school counselor. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 1(1), 6-11.

Asri, D. N. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi terbentuknya konsep diri remaja (studi kualitatif pada siswa SMPN 6 Kota Madiun). Jurnal Konseling Gusjigang, 6(1).

Azizah, N. I., & Granita, G. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self-Confidence Siswa SMP/MTs. Journal for Research in Mathematics Learning, 3(4), 311-322. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v3i4.10681

Hartanti, J. (2018). Konsep Diri (Karakteristik berbagai usia).

Nayudyantika, r. F., sarwanti, s., & warsihna, j. (2024). Hubungan konsep diri dan kepercayaan diri terhadap kreativitas siswa kelas tinggi sekolah dasar inklusi di kemantren gondomanan. Pendas: jurnal ilmiah pendidikan dasar, 9(04), 335-348.

Ningrum, I. P., & Marsinun, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 6(5), 8205-8214. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3784

Novianda, R. D. P. (2023). Penerapan Pelayanan Bimbingan Kelompok Untuk Membentuk Konsep Diri Positif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Langsa TA 2020/2021. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan [JIMEDU], 3(5), 432-446.

Nugroho Adi, dkk.2020. Meningkatkan Konsep Diri Positif Siswa Melalui Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Problem Solving Kelas Xi Ak 3 Smk Yasemi Karangrayung.Prosiding Pendidikan Profesi Guru. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ahmad Dalan:Yogyakarta.

Qomariyah, E. N. (2016). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(2), 132-141.

Rakhmawati, D., & Widiharto, C. A. (2024). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Melalui teknik Problem Based Learning terhadap Ketergantungan Media Sosial pada Siswa. Jurnal Psikoedukasia, 1(3), 572-584.

Supriyanto, A., & Wahyudi, A. (2018). Group Guidance Services Based on Folklore for Students Junior High School. In

Supriyanto, A., Hartini, S., Syamsudin, S., & Sutoyo, A. (2019). Indicators of professional competencies in research of Guidance and Counseling Teachers. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(1), 53-64.

Wardani, D. A. W. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi dan Pengembangan Skill Siswa. Jawa Dwipa: Jurnal Penelitian dan Penjaminan Mutu, 4(1), 1-17.

Wijayanti, J., Sumarwiyah, & Sucipto. (2020). Bimbingan Kelompok Teknik Self Management untuk Meningkatkan Penerimaan Diri. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(1), 37-44. https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4310