Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Civic Participation Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di SMP Negeri 2 Airmadidi

Ferry Lourens Sampel Korompis; Rylien Limeranto

doi:10.53682/qbskwf39

Authors

Ferry Lourens Sampel Korompis Universitas Terbuka Manado
Rylien Limeranto Universitas Terbuka Manado

DOI:

https://doi.org/10.53682/qbskwf39

Keywords:

Kelompok, Investigasi, Partisipasi Warga

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan dukungan metro siswa pada mata pelajaran PKn di SMP Negeri 2 Airmadidi. Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik subjektif dengan mengkaji informasi pencerahan subjektif yang menyoroti persepsi penelitian. Informasi tersebut diberikan dalam metode pengumpulan informasi struktur akun, khususnya Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah karena model pembelajaran Group Investigation bersifat imajinatif dan inovatif dalam penerapannya, sehingga peneliti berpendapat bahwa PKn dapat membangun animasi pengalaman yang berkembang, khususnya mata pelajaran PKn. Gagasan yang diajukan bagi pendidik PKn untuk dapat menerapkan model pembelajaran yang lebih imajinatif yang dapat membujuk siswa untuk lebih dinamis dalam pengalaman yang berkembang.

References

Abbott S. Social capital and health: The role of participation. Social Theory & Health. 2010;8(1):51–65.

Arikunto, S. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara

Biringan, J. (2014). Pendidikan Kewarganegaraan Segabai Pendidikan Moral Dan Budi Pekerti. Pusat Penelitian STKIP Kusuma Negara.

Hamzah, dkk. (2011) Belajar Dengan Pendekatan Pailkem: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Akasara.

Isjoni. 2009, Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok, Bandung: Alfabeta

John A, dan Friedman, T. (2012). The role of civic participation in national and school curricula. http://research.acer.edu.au/civics/13 (diakses pada tanggal 12 Januari 2021).

Miles, M. B. dan Huberman, M. (1992). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia.

Moleong, L. J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Pasandaran, Sjamsi. (2004). Demokrarisasi Pendidikan, Menjawab Tantangan Managamen Pendidikan Nasional. Manado: Media Pustaka

Rejeki, S dan Pagasan AS. (2019). “ Civic participation siswa dan permasalahannya. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan, Vol. 7 No. 2 September 2019, hal. 10-18.

Rusman. (2013). Pembelajaran Tematik Terpadu, Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pers.

Rusman. (2013). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sugiyono. (2010). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV. Alfabeta.

Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Slavin, RE. (2005). Cooperative Learning, Bandung: Nusa Media

Kurniawan, S. (2017). Pendidikan Karakter: Konsepsi & implementasi secara terpadu di lingkungan keluarga, sekolah, perguruan tinggi dan masyarakat. Yogyakarta: Penerbit Ar-Ruzz Media.

Tarek, C, Lonto AP, Biringan J. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Dalam Meningkatkan Civic Participation Siswa Pada Mata Pelajaran Ppkn Di Smp Nasional Karimbow Kecamatan Motoling Timur. Jurnal PPKn: Media Kajian Pancasila dan Kewarganegaraan, Vol. 1 No. 2.

Trianto. (2007). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya. Kencana Prenada Media Group

Winarno, B. (2012). Kebijakan publik: teori, proses, dan studi kasus: edisi dan revisi terbaru. Jakarta: Center for Academic Publishing Service.