Analisis Konten Buku Teks Pendidikan Pancasila Jenjang SMP dalam Perspektif Outcome-Based Education

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis konten buku teks Pendidikan Pancasila jenjang SMP dalam perspektif Outcome-Based Education (OBE). Kajian difokuskan pada empat dimensi OBE, yaitu kejelasan rumusan hasil belajar, keselarasan konstruktif (constructive alignment), orientasi aktivitas pembelajaran, dan kualitas instrumen penilaian. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis konten deduktif terhadap buku teks Pendidikan Pancasila SMP Kelas VII, VIII, dan IX terbitan Pusat Perbukuan Kemendikbudristek dalam Kurikulum Merdeka. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi dan telaah dokumen kebijakan, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña (2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks secara struktural telah mencerminkan sebagian prinsip OBE, yang tampak dari ketersediaan tujuan pembelajaran berbasis Capaian Pembelajaran dan penggunaan aktivitas student-centered learning. Namun demikian, terdapat kesenjangan yang signifikan pada aspek keselarasan antara tuntutan capaian pembelajaran dengan kualitas instrumen evaluasi, dominasi ranah kognitif tingkat rendah dalam rumusan tujuan dan soal latihan, serta minimnya aktivitas dan instrumen penilaian yang mengukur ranah afektif dan psikomotorik secara eksplisit. Penelitian ini menyimpulkan bahwa adopsi paradigma OBE dalam Kurikulum Merdeka belum sepenuhnya terefleksikan secara substantif dalam buku teks Pendidikan Pancasila SMP. Diperlukan revisi yang lebih sistematis agar buku teks benar-benar berorientasi pada pencapaian kompetensi holistik sesuai Profil Pelajar Pancasila..