Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP Menggunakan Model Construction Deconstruction Reconstruction-Provocation (CDR-Po) Pada Pembelajaran Unsur, Senyawa, dan Campuran

Judith Christi Pelenkahu; Fransiska Harahap; Jovialine Albertine Rungkat

doi:10.53682/mhjmkk31

Authors

Judith Christi Pelenkahu Manado State University
Fransiska Harahap Manado State University
Jovialine Albertine Rungkat Manado State University

DOI:

https://doi.org/10.53682/mhjmkk31

Keywords:

campuran, keterampilan berpikir kreatif, model CDR-Po, senyawa, unsur

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP menggunakan model Construction Deconstruction Reconstruction–Provocation (CDR–Po) pada pembelajaran topik Unsur, Senyawa, dan Campuran. Penelitian menggunakan desain quasi-experimental dengan pendekatan one group pretest posttest pada siswa kelas VII Semester Genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian untuk mengukur ide kreatif siswa berdasarkan tiga indikator: fluency (kelancaran), flexibility (keluwesan), dan originality (keaslian). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor rata-rata pretest ke posttest: fluency dari 12,75 menjadi 19,75, flexibility dari 12,75 menjadi 23,5, dan originality dari 24,75 menjadi 41,5. Hasil pengukuran peningkatan berpikir kreatif menggunakan nGain diperoleh pola urutan peningkatan: originality > flexibility > fluency. Simpulan penelitian ini adalah terdapat peningkatan berpikir kreatif siswa SMP menggunakan model CDR-Po pada pembelajaran topik Unsur, Senyawa, dan Campuran. Kemampuan fluency dengan kategori rendah, kemampuan flexibility dengan kategori sedang, dan kemampuan originality dengan kategori tinggi.

References

Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1-8.

Bellard, M., & Delobbe, N. (2023). The effects of task framing on divergent and convergent thinking in students. European Journal of Educational Psychology, 18(2), 102-117.

Cahyani, E. R., Martini, M., & Purnomo, A. R. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa SMP terhadap konsep pencemaran lingkungan ditinjau dari perbedaan gender. PENSA: E-jurnal Pendidikan Sains, 10(1), 8-15.

DeHaan, R. L. (2011). Teaching creative science thinking. Science, 334(6062), 1499-1500.

Hairiyah, H., Suartini, K., & Al Farizi, T. (2024). Meningkatkan keterampilan berpikir kreatif melalui model pembelajaran context-based learning (CBL) pada materi dinamika gerak. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 43-54.

Harahap, F. (2019). Model pembelajaran construction deconstruction reconstruction – provocation (CDR-Po) untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran sains SMP. Disertasi. Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya.

Harahap, F., Yuanita, L., & Ibrahim, M. (2019). Validity of the CDR-Po learning model to develop students’ creative thinking skills in middle school science learning. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 4(5), 876-879.

Hayat, M. S., Rita, E., & Roshayanti, F. (2024). The analisis keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMPN 1 Jumo dalam pembelajaran IPA. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 16(1), 17-24.

Mufiannoor, E., Hidayat, M. T., & Soetjipto, S. (2016). Melatihkan kemampuan berpikir kreatif dan pemahaman konsep dengan pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(2), 934-941.

Mulder, W. R. S., & Siswanto, J. (2023). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP Negeri 65 Maluku Tengah pada materi suhu dan kalor. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 4(1), 1-6.

Pontoh, M. M., Paat, M., Harahap, F., & Rungkat, J. A. (2024). Pengaruh model project based learning terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa di SMP Negeri 6 Tondano. SOSCIED, 7(1), 342-351.

Qiara, S. (2024). Analisis penerapan model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada mata pelajaran kimia. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 64-71.

Umamy, F. M., Ridha, M., & Fatharani, N. (2024). Eksplorasi ide kreatif siswa dalam pembelajaran IPA berbasis proyek terbuka. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(1), 33-42.

Vidal, R. V. V. (2006). Creative and participative problem solving, the art and the science. eBook. Diakses 20 Januari 2024 dari www.imm.dtu.dk.

Wijaya, I. M. E., & Harahap, F. (2022). Kemampuan berpikir kreatif siswa SMP menggunakan teknik provokasi pada materi pemanasan global model pembelajaran problem based learning. SCIENING: Science Learning Journal, 3(2), 125-133.