Diagnosis Ragam Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Keterampilan Elektronika Menggunakan Model Newman Error Analysis

Meidy Atina Kuron; Freetje Waworuntu; Ferdy Dungus

doi:10.53682/p0vx3n34

Authors

Meidy Atina Kuron Manado State University
Freetje Waworuntu Manado State University
Ferdy Dungus Manado State University

DOI:

https://doi.org/10.53682/p0vx3n34

Keywords:

kemampuan awal mahasiswa, keterampilan elektronika, model newman’s error analysis, soal cerita

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis jenis kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa dalam menyelesaikan soal keterampilan elektronika, dengan menggunakan Model Newman Error Analysis (NEA). Kesulitan yang dialami mahasiswa dalam menyelesaikan soal menjadi tantangan yang memengaruhi capaian belajar secara keseluruhan. Diperlukan kajian mendalam dalam mengidentifikasi jenis dan faktor penyebab kesalahan yang terjadi. Penelitian ini berfokus pada analisis kesalahan mahasiswa dalam penyelesaian soal cerita ditinjau dari penguasaan pengetahuan awal serta keterampilan dasar fisika dan matematika dasar. Pendekatan kualitatif desain studi kasus melibatkan partisipasi 21 mahasiswa Jurusan Pendidikan IPA FMIPAK Unima pada semester Ganjil TA. 2024-2025. Data dikumpulkan melalui tes tertulis berupa soal cerita serta wawancara mendalam untuk mengeksplorasi pemahaman mahasiswa terhadap kesalahan yang mereka lakukan. Data dianalisis menggunakan NEA kemudian dilanjutkan dengan pendeskripsian jenis kesalahan pada setiap kategori, serta perumusan alternatif solusi yang dapat diterapkan untuk mengatasi kesalahan tersebut. Jenis kesalahan menurut NEA meliputi lima tahap yaitu 1) kesalahan membaca, 2) kesalahan memahami, 3) kesalahan transformasi, 4) kesalahan proses dan 5) kesalahan penulisan jawaban akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kemampuan awal rendah cenderung melakukan kesalahan pada hampir seluruh tahap penyelesaian soal, mulai dari membaca, memahami, mentransformasi, melakukan proses penyelesaian, hingga tahap akhir. Mahasiswa berkemampuan sedang umumnya melakukan kesalahan pada tahap transformasi dan tahap keterampilan proses, sementara mahasiswa berkemampuan tinggi lebih banyak mengalami kesalahan pada tahap encoding karena kurang teliti. Perlunya penguatan konsep dasar, penerapan strategi pembelajaran bertahap yang sesuai dengan level kemampuan mahasiswa, serta pelatihan untuk meningkatkan ketelitian dalam memeriksa jawaban akhir.

References

Abadi, D. P., Hidayah, N., & Wahyuni, F. (2024). Pendekatan multikultural dalam layanan bimbingan konseling guna penguatan profil pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(2), 867–879.

Aljura, A. N., Retnawati, H., Zulnaidi, H., & Mbazumutima, V. (2025). Understanding High School Students’ Errors in solving Mathematics Problems: A Phenomenological Research. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 154–178.

Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya pendidikan bagi manusia. jurnal buana pengabdian, 1 (1), 66–72.

Anggara, B., & Solahudin, I. (2022). Newman’s Error Analysis on Students’ Solving Numerical Problems Ability. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 5(2), 169–184.

Apriani, E. (2017). Kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari kemampuan awal matematika dan perbedaan gender. Issues in Mathematics Education (IMED), 1(1), 7–11.

Chand, S. P. (2025). Methods of Data Collection in Qualitative Research: Interviews, Focus Groups, Observations, and Document Analysis. Advances in Educational Research and Evaluation, 6(1 SE-Review). https://doi.org/10.25082/AERE.2025.01.001

Darinding, D., & Harahap, F. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Menggunakan Teknik Provokasi Pada Materi Sistem Ekskresi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). SCIENING: Science Learning Journal, 5(1), 81–89.

Fatih, F. N. A., Rejeki, S., & Sugiyanti, S. (2025). Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bentuk Aljabar Berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA) ditinjau dari Kemampuan Awal. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 259–272.

Fatimah, D., & Nasution, N. B. (2024). Analisis Kesalahan Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Menggunakan Newmann Error Analysis. Absis: Mathematics Education Journal, 6(1), 10–18.

Hartini, S. T., & Setyaningsih, R. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal geometri bebasis higher order skill (hots) berdasarkan teori newman ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 932–944.

Hidayah, A. U., & Rejeki, S. (2022). Studentsâ€TM Error Analysis in Solving Word Problems in Exponential Number Topic Based on Newmanâ€TM s Error Analysis (NEA) Theory. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 11(2), 151–165.

Hw, S. (2018). Statistika Deskriptif-Parametrik-Korelasional. Muhammadiyah University Press.

Jamin, A., & Sudiman, A. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Operasi Pecahan. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 3(2), 1–16.

Karnasih, I. (2015). Analisis kesalahan Newman pada soal cerita matematis (Newmans error analysis in mathematical word problems). Jurnal Paradikma, 8(01), 37–51.

Lanya, H., Moh, Z., Yuniarti, H., & Sawitri, D. S. L. (2022). Newman Error Analysis dalam Menyelesaikan Masalah Program Linear Ditinjau dari Gaya Kognitif. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 151–169.

Mulyani, A., Indah, E. K. N., & Satria, A. P. (2018). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa smp pada materi bentuk aljabar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 251–262.

Murtiyasa, B., & Wulandari, V. (2020). Analisis kesalahan siswa materi bilangan pecahan berdasarkan teori Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 713–726.

Newman, A. (1983). Strategies for diagnosis and remediation. HBJ.

Newman, M. A. (1977). An analysis of sixth-grade pupil’s error on written mathematical tasks. Victorian Institute for Educational Research Bulletin, 39, 31–43.

Permatasari, B. A. D., & Kristiana, A. I. (2015). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal materi aljabar siswa kelas viii smp negeri 2 bangil. Kadikma, 6(2).

Putri, N. S., & Jupri, A. (2025). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal pada Konsep Kesebangunan Berdasarkan Newman Error Analysis. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 246–257.

Sai, M., & Rejeki, S. (2017). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Probabilitas di Program Studi Pendidikan Teknik Informatika. KONTINU: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 1(1), 58–71.

Sari, D. N., & Armanto, D. (2022). Matematika dalam filsafat pendidikan. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 10(2), 202–209.

Suratih, S., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita program linear berdasarkan Newman’s error analysis. Pythagoras: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 15(2), 111–123.

Tanzimah, T., & Sutrianti, D. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi peluang berdasarkan prosedur newman’s error analysis (NEA). Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(2), 191–200.

Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534–540.