Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah di SMP Negeri 2 Sinonsayang

Stevi Olivia Paat; Zusje W. M. Warouw; Meike Paat

doi:10.53682/slj.v3i2.2807

Authors

Stevi Olivia Paat Universitas Negeri Manado
Zusje W. M. Warouw Universitas Negeri Manado
Meike Paat Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.53682/slj.v3i2.2807

Keywords:

reciprocal teaching, kemampuan berpikir kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model reciprocal teaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 2 Sinonsayang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain penelitian pretest non equivalen control grup desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sinonsayang tahun ajaran 2020/2021, sedangkan sampel yang diambil adalah siswa kelas VIIIC dengan jumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB dengan jumlah 28 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian kemampuan berpikir kritis berupa tes belajar berbentuk essay yang berjumlah 6 item soal yang telah di validasi ahli. Teknik pengumpulan data adalah pemberian pretest dan posttest kemudian selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji t. Hasil perhitungan memperoleh nilai t_{hitung =}408,066. Nilai ini kemudian dikonfirmasikan terhadap nilai t_tabelyaitu 2,007 pada α= 0,05. Berdasarkan hasil ini, maka H₀di tolak, sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis pada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching.

References

Adiwijaya, H., Suarsini, E., & Lukiati, B. (2016). Penerapan pembelajaran reciprocal teaching berbantuan peta konsep untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(12), 2379-2387.

Mustofa, R. F. & Sucianti, F. (2019). The effect of reciprocal teaching learning on critical thinking ability. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 9(2), 131-140.

Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui model pbl. Journal of Primary Education, 6(1), 35-43.

Nurfuadina. (2015). Kemampuan berpikir kritis matematika melalui model reciprocal teaching di kelas xi siswa sma negeri 1 tanah jambo aye aceh utara. Skripsi. Universitas Syiah Kuala.

Septiasari, P., Dantes, N., & Suastra, W. (2020). Pengaruh model reciprocal teaching berbasis pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ipa kelas v. Jurnal PENDASI, 4(1), 85-94.

Sugiyono, (2014). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono, (2018). Model penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Susanto, Y. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran model reciprocal teaching bernuansa pendidikan karakter pada materi trigonometri untuk meningkatkan kemampuan komuniasi matematis. Jurnal Euclid, 6(1), 107-116.

Umam, K. (2018). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pembelajaran reciprocal teaching. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 57-61.

Warouw, Z. W. (2016). Pembelajaran reciprocal teaching dan metakognitif (rtm) yang memberdayakan keterampilan metakognitif dan hasil belajar biologi siswa smp. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 162-171.