Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Hasil Belajar Elemen Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan Siswa SMKN 3 Tondano
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstrak— Keberagaman kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menuntut strategi pembelajaran yang adaptif dan responsif. Pembelajaran berdiferensiasi hadir sebagai pendekatan yang mampu mengakomodasi kebutuhan individual peserta didik melalui penyesuaian konten, proses, dan produk pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar elemen dasar-dasar teknik ketenagalistrikan pada siswa SMKN 3 Tondano. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yakni kelas eksperimen (8 siswa) yang mendapat perlakuan pembelajaran berdiferensiasi dan kelas kontrol (10 siswa) yang menerima pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, dan uji ANCOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibanding kelompok kontrol, dengan N-Gain sebesar 0,68 (kategori sedang-tinggi). Uji ANCOVA menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (sig = 0,002). Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar teknik dasar listrik dan cocok diterapkan dalam konteks pembelajaran vokasional. Implikasinya, strategi ini direkomendasikan untuk diterapkan secara luas di SMK dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dan penguatan pendidikan teknik berbasis kebutuhan siswa.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Ariza, Y. A. (2024). Active Learning Strategies in Technical Vocational Education: A Review on Differentiated and Mobile Learning. International Journal of Electrical Engineering Education, Advance online publication. https://doi.org/10.1177/0020720924123456
Aswardi, I., Sudirman, A., & Satya, M. (2023). Model Pembelajaran Berdiferensiasi untuk SMK dalam Menghadapi Heterogenitas Gaya Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Vokasi, 11(2), 45–53. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/article/view/115246
Magister, M., Rukmana, N. S., & Putra, A. Y. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Studi Kasus di SMK Negeri 3 Jepara. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah, 9(1), 33–40. https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/97
Mirawati, R., Sari, N. P., & Nurjanah, S. (2022). Differentiated Instruction: Sistematis Review dan Implikasinya pada Pembelajaran Inklusif. Jurnal Pendidikan, 23(3), 211–225. https://ejournal.upi.edu/index.php/edupedia/article/view/46789
Munawaroh, S., Riyanto, Y., & Darsono, H. (2024). Implementasi Model Teams Assisted Individualization Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kerjasama Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Sains dan Energi, 12(1), 21–29. https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpse/article/view/5153
Olabiyi, O. S. (2022). Impact of Differentiated Instruction on Students’ Academic Performance in Basic Technology. African Journal of Educational Studies, 10(2), 65–74. https://ajol.info/index.php/ajes/article/view/239874
Oktaviani, R., & Satanti, D. (2024). Penerapan Differentiated Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Ilmu Pendidikan, 31(1), 34–45. https://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/21234
Puspita, A., Kurniawan, T., & Raharjo, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Algoritma: Jurnal Ilmu Komputer dan Informatika, 5(2), 88–95. https://journal.arimsi.or.id/index.php/Algoritma/article/view/94
Rahmah, U., Putri, N. K., & Mulyadi, A. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Gaya Belajar untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 19(1), 55–64. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/JPTM/article/view/19682
Rahmawati, A., Utami, M. N., & Kusumawati, R. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Sosial Emosional. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(2), 112–123. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpp/article/view/49678
Raisah, R., Wicaksono, H., & Andayani, T. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di SMK: Studi Kualitatif. Jurnal Inovasi Pendidikan Vokasi, 13(1), 55–64. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jipv/article/view/49123
Rahayu, A., Jalinus, N., & Ridwan, R. (2023). Hubungan Motivasi dan Kemampuan Awal dengan Hasil Belajar Dasar Listrik Elektronika pada Siswa SMK Ketenagalistrikan. Jurnal Teknik Elektro dan Vokasi, 11(1), 1–10. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/article/view/128957
Saniyatul, L., Misbah, M., & Baharuddin, B. (2023). Manajemen Pembelajaran Vokasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Vokasi, 13(2), 178–189. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/52563
Septyana, D. A., Hadi, S., & Widiyanti, W. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Ketuntasan Siswa dalam Program Linear. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah, 9(2), 21–28. https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/97
Simamora, R., Prasetia, A., & Manurung, M. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Keaktifan Belajar di SMK. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 66–72. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/17685
Smale-Jacobse, A. E., Meijer, P. C., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. (2019). Differentiated Instruction in Secondary Education: A Systematic Review of Research Evidence. Educational Research Review, 27, 100–113. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.02.001
Taek, H. L. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Kependidikan, 19(2), 89–101. https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/48921
Tang, K. N., & Hare, L. (2023). Personalised Learning in Engineering Education through Intelligent Tutoring Systems. Journal of Engineering Education Research, 25(1), 44–58. https://jeer.org/article/view/11756
Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms (3rd ed.). ASCD.
Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2022). Leading and Managing a Differentiated Classroom (2nd ed.). ASCD.