Pengaruh Model Group Investigation dan Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.53682/slj.v4i1.6807Keywords:
group investigation, guided inquiry, motivasi belajar, hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran group investigation< em> dan guided inquiry< em> terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari tinggi rendahnya motivasi belajar siswa Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain treatment by level 2x2< em> Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling< em> Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa kelas VII SMP Katolik Don Bosco Bitung tahun ajaran 2020 2021 yang tersebar dalam dua kelas eksperimen Data penelitian diperoleh menggunakan teknik angket dan tes Uji hipotesis menggunakan analisis varians dua arah dilanjutkan dengan uji BNT pada taraf kepercayaan 95 Karena nilai signifikansi yang diperoleh pada pengujian keempat hipotesis penelitian kurang dari 0 05 maka dapat disimpulkan bahwa 1 terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA yang menggunakan model group investigation< em> dan model guided inquiry< em> 2 terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA 3 terdapat perbedaan hasil belajar kelompok siswa motivasi tinggi pada pembelajaran IPA yang menggunakan model group investigation< em> dan model guided inquiry< em> 4 terdapat perbedaan hasil belajar kelompok siswa motivasi rendah pada pembelajaran IPA yang menggunakan model group investigation< em> dan model guided inquiry< em> Dengan kata lain terdapat pengaruh model pembelajaran group investigation< em> dan guided inquiry< em> terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa < p>
References
Aini Z Ramdani A Raksun A 2018 Perbedaan penguasaan konsep biologi dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe goup investigation dan guided inquiry di MAN 1 Praya Jurnal Pijar MIPA 8 1 19 23
Akbar M A Hikmawati H Rokhmat J 2020 Pengaruh model guided inquiry learning terhadap hasil belajar siswa di SMAN 1 Pringgarata e Saintika Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan 4 2 105 111
Bagiarta I N Karyasa I W Suwadarna I N 2018 Komparasi literasi sains antara siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe GI group investigation dan model pembelajaran inkuiri terbimbing guided inquiry ditinjau dari motivasi berprestasi siswa SMP Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA 8 1 16 25
Harahap R A Derlina 2017 Pembelajaran kooperatif tipe group investigation GI dengan metode know want learn KWL : Dampak terhadap hasil belajar fluida dinamis Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al BiRuNi 6 2 149 158
Hizbi T Wajdi B 2017 Pengaruh metode pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPA fisika siswa Kappa Journal 1 1 1 12
Kaur D P Mantri A Horan B 2020 Enhancing student motivation with use of augmented reality for interactive learning in engineering education Procedia Computer Science 172 881 885
Lestari D G Irawati H 2020 Literature review: Peningkatan hasil belajar kognitif dan motivasi siswa pada materi biologi melalui model pembelajaran guided inquiry BIOMA Jurnal Biologi dan Pembelajarannya 2 2 51 59
Nurmayani L Doyan A Verawati N N S P 2018 Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika peserta didik JPPIPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 4 2 23 28
Silviana F 2017 Efek model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap kemampuan kerja sama dan hasil belajar siswa Jurnal Pendidikan Fisika 6 1 39 43
Situmorang M V 2020 Pengaruh model pembelajaran group investigation terhadap hasil belajar biologi pada materi sistem ekskresi Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter 3 2 40 44
Slameto 2015 Belajar dan faktor faktor yang mempengaruhinya Jakarta: Rineka Cipta
Uno H B 2016 Teori motivasi dan pengukurannya analisis di bidang pendidikan Jakarta: Bumi Aksara
