PENERAPAN METODE DRILL DALAM MENINGKATKAN KETEPATAN MENULIS PERMULAAN PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SD NEGERI TOMPASO II

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan metode drill bisa membantu siswa kelas II di SD Negeri Tompaso II agar lebih akurat dalam menulis permulaan. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap putaran mencakup empat langkah pokok, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Informasi dikumpulkan lewat dua cara, yakni tes dan non-tes. Dari hasil yang diperoleh, pada putaran pertama, kinerja guru mencapai 75% dan siswa 55%, dengan capaian belajar siswa sebesar 34,78% dan skor rata-rata 64,78, yang masih di bawah standar KKTP yaitu 74%. Setelah dilakukan penyesuaian di siklus II, terjadi kemajuan besar pada kinerja guru dan siswa, masing-masing naik ke 95% dengan kategori "sangat baik". Adapun capaian belajar siswa melonjak menjadi 82,60% dengan skor rata-rata 84,34. Temuan ini membuktikan bahwa metode drill ternyata ampuh untuk meningkatkan akurasi siswa dalam menulis huruf awal, terutama di pelajaran Bahasa Indonesia.