MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS X SMAN 1 TOLITOLI UTARA TAHUN PELAJARAN 2023 2024

Abstract

nbsp;< strong>< p>

ABSTRAK< strong>< p>

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan minat belajar peserta didik dalam mata pelajaran ekonomimelalui metode Problem Based Learning PBL pada kelas X SMAN 1 nbsp;ToliToli Utara Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus Pada Siklus 1 dan siklus 2 terdiri dari tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2023 25 Januari 2024 di SMAN 1 nbsp;Tolitoli Utara dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas X pada mata pelajaran Ekonomi tahun pelajaran 2023 2024 yang berjumlah 36 orang Pada penelitian ini guru yang bertindak sebagai penulis mencoba menerapkan metode pembelajaran Problem Based Learning PBL melalui pelajaran ekonomi kelas X pada materi nbsp;Permintaan nbsp;dan Penawaran Penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan terdiri dari 2 siklus siklus pertama terdiri dari dua observasi pembelajaran masing masing siklus terdiri dari 4 empat tahapan yakni perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi < p>

Tindakan pembelajaran pada siklus I mengenai materi Permintaan nbsp; dan Penawaran
Tindakan pembelajaran pada siklus II mengenai materi Permintaan dan nbsp; Penawara nbsp; pada sub tema nbsp;permintaan Teknik pengumpul data hasil belajar dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan Teknik tes dalam bentuk tes tertulis yang dilaksanakan pada akhir siklus 1 dan akhir siklus 2 Dan data hasil pengamatan dikumpulkan dengan teknik pengamatan observasi Observasi memungkinkan untuk mengetahui kesesuaian antara harapan dan kenyataan dari penelitian tindakan kelas Observasi dilaksanakan secara komprehensif dalam kelas Aspek aspek dalam pengamatan meliputi: perilaku siswa waktu belajar kegiatan diskusi siswa partisipasi siswa dalam presentasi dan diskusi Sehingga dapat diketahui secara jelas bagaimana aktifitas siswa selama proses pembelajaran Validasi diperlukan agar diperoleh data yang valid Pada penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data hasil nilai ujian siklus I dan II dan data hasil pengamatan Untuk mendapatkan data nilai ujian yang valid maka disusun kisi kisi soal dan soal test Data hasil pengamatan divalidasi melalui triangulasi sumber yaitu data berasal dari siswa pengamat observer dan peneliti sendiri Pada siklus pertama persentase ketuntasan belajar siswa dari Prasiklus 54 75 pada siklus I meningkat menjadi 79 25 dan pada siklus II menjadi 88 25 Jumlah siswa yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari prasiklus hanya ada 3 siswa pada siklus I sudah ada 25 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 36 siswa walaupun belum semua siswa tuntas belajar Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 7 5 pada siklus kedua meningkat menjadi 62 5 Setelah siswa diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 62 dan setelah pembelajaran kedua siswa diberikan tambahan tugas dirumah siswa yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi Permintaan nbsp;dan nbsp;Penawaran hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus 1< p>

Kata Kunci : Minat Belajar Model Problem Based Learning SMAN 1 Toli Toli Utara< strong>< p>

nbsp;< strong>< p>

ABSTRACT< strong>< p>

This research aims to describe increasing students interest in learning in economics subjects through the Problem Based Learning PBL method in class : 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then proceed to the next cycle This research was carried out on December 8 2023 January 25 2024 at SMAN 1 North Tolitoli with research subjects are class X students in the Economics subject for the 2023 2024 academic year totaling 36 people In this research the teacher who acts as the author tries to apply the Problem Based Learning PBL learning method through class Each cycle consists of 4 four stages namely planning implementation observation and reflection Learning actions in cycle I regarding Demand and Supply materialLearning actions in cycle II regarding the material Requests and Offers in the sub theme requests Techniques for collecting data on learning outcomes in this research were collected using test techniques in the form of written tests which were carried out at the end of cycle 1 and the end of cycle 2 And data from observations were collected using techniques observation observation Observation makes it possible to determine the correspondence between expectations and reality from classroom action research Observations are carried out comprehensively in class Aspects in observation include: student behavior while studying student discussion activities student participation in presentations and discussions So it can be clearly seen how students activities are during the learning process Validation is needed to obtain valid data In this study the data collected were data from test scores from cycles I and II and data from observations To obtain valid test score data a grid of questions and test questions is arranged Observation data is validated through source triangulation namely data comes from students observers and researchers themselves In the first cycle the percentage of students learning completeness from Pre cycle was 54 75 in the first cycle it increased to 79 25 and in the second cycle it became 88 25 The number of students who completed their studies also increased from pre cycle there were only 3 students in cycle I there were already 25 students and in cycle II it increased again to 36 students although not all students had completed their studies Mastery of the material can be said to have increased because in the first to third lessons there was an increase from the first cycle of only 7 5 in the second cycle it increased to 62 5 After students were given additional work by doing exercises and teacher guidance in cycle II it increased to 62 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL method can increase students interest in Economics subjects in the Supply and Demand material This is proven by the increase in each cycle 1< p>

Keywords: Interest in Learning Problem Based Learning Model SMAN 1 Toli Toli Utara< strong>< p>