PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD INPRES LAHENDONG

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD dalam konsep matematika melalui model pembelajaran berbasis masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas IV SD GMIM Wailan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dan tes evaluasi. Instrumen penelitian berupa soal evaluasi berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil evaluasi pada siklus pertama menunjukkan, kemampuan berpikir kritis siswa dengan persentase keberhasilan sebesar 69,2%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus kedua, terjadi peningkatan signifikan dengan persentase keberhasilan sebesar 88,26%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat membantu siswa memahami konsep matematika, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, serta meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika.