ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP DON BOSCO TOMOHON
DOI:
https://doi.org/10.53682/k7r6n625Keywords:
Problem Based Learning, critical thinking skills, Social Studies learningAbstract
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Don Bosco Tomohon. Selain itu, penelitian ini juga mengkaji hambatan-hambatan yang dihadapi dalam implementasi PBL. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan lokasi penelitian di SMP Don Bosco Tomohon. Informan dalam penelitian ini terdiri dari Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Guru IPS, Wali Kelas VIII B, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan aktivitas belajar, kemampuan berpikir kritis, serta motivasi siswa. Meskipun demikian, beberapa hambatan seperti keterbatasan waktu, ketidakmerataan kemampuan siswa, dan adaptasi terhadap metode baru masih ditemukan. Secara keseluruhan, model PBL dinilai efektif sebagai strategi pembelajaran yang relevan untuk mendorong keterampilan abad ke-21 dalam konteks pembelajaran IPS.
Kata kunci: Problem Based Learning, kemampuan berpikir kritis, pembelajaran IPS.
ABSTRACT
This study aims to analyze the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model in improving students’ critical thinking skills in the Social Studies subject at SMP Don Bosco Tomohon. Additionally, the study examines the challenges encountered during the implementation of the PBL model. This research uses a qualitative descriptive approach, conducted at SMP Don Bosco Tomohon. The informants in this study consist of the Principal, Vice Principal of Curriculum, Social Studies teacher, Class VIII B homeroom teacher, and students. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation, while data analysis uses source triangulation. The results of the study show that the implementation of the PBL model can enhance student learning activity, critical thinking ability, and motivation. However, some challenges such as limited instructional time, varying student abilities, and adaptation to new methods were identified. Overall, the PBL model is considered an effective instructional strategy to promote 21st-century skills in the context of Social Studies learning.
Keywords: Problem Based Learning, critical thinking skills, Social Studies learning.
Downloads
References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. McGraw-Hill Education.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235– 266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16367.f3
Indrrapangastuti, D. (2023). Berpikir Kritis Melalui Problem Based Learning (Teori dan Implementasi). CV Pajang Putra Wijaya.
Kalua, K., Tamboto, H., Manongko, A., & Lempas, J. (2024). PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERORIENTASI HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 TOMPASO. Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(2), 482-492. https://doi.org/10.53682/jpeunima.v5i2.10996
Kandori Iwan, Comparative Study of Problem-Based and Project-Based Learning on Economic Learning Outcomes in Classes XA and XB at State High School 2 Tondano https://journal.iaincurup.ac.id/index.php/JSMPI/article/view/13155
Nasihah, E. D., Supeno, & Lesmono, A. D. (2018). Model Problem Based Learning (PBL) Disertai Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2018, 3(2), 178-183.
Pulu, J. W., Mamentu, M., & Tumbelaka, S. (2024). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI KELAS XII ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK 5 MANADO. Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(2), 377-387.
Putri Sawalia, Mulia Halim Taena. 2023. IMPLENMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PBL ( PROBLEM BASED LEARNING ) . PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMAN 2 UNAAH. Jurusan Pendidikan Ekonomi Universita Halu Oleo, Kota Kediri. Jurnal online program studi Pendidik. (n.d.).
Putri, I., Setiawan, A., & Mahfud, M. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Dewantara, 10(2), 123-130.
Rusliah, N. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Disertai Instruksi Metakognisi. CV Budi Utama.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation. American Psychologist, 55(1), 68.
Septiana, T. S., & Kurniawan, M. R. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Cakrawala Jurnal Pendidikan, 87-104.
Siwy, J. J., Dame, J. M., & Ranti, D. (2022). PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DAN BISNIS DI KELAS X SMK FAJAR MOYONGKOTA. Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(2), 283-290.
Suari, N. P. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 241–247.
Taroreh, J., Kandori, I., & Manaese, R. (2023). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA N 1 MODOINDING. Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(1), 135-148. https://doi.org/10.53682/jpeunima.v4i1.7067
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 1Melinda J. Rumerung, 2Gilly M. Tiwow, 3Herman Dolonseda, 4Iwan Kandori
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
